🎒 小學 ・ 葵青區
亞斯理衞理小學
📰 學校探索
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
36
中
小學：適用 11 項指標，符合 4 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🛠️ #動手做・體驗式學習
- 「透過多元評估方式評估學生的知識、技能、態度，如生活技能評估、科探評估、實作評估、紙筆評估及進展性評估等。」
🌟 #正向教育
- 「…信每一位學生不論在學業、性格及專長上都具有不同的特質、強項及長處，均是獨一無二、可變可教的。學校以全方位推動正向教育，如：正規及潛在課程、主題活動、校園文化、教師政策等。鼓勵每人均積極地發掘、發揮及發展強項，專注於共同進步，…」
- 「…：正規及潛在課程、主題活動、校園文化、教師政策等。鼓勵每人均積極地發掘、發揮及發展強項，專注於共同進步，培養成長思維，以「最好的我們成就最好的我」。」
- 「1. 善用學時，加強學生自主學習，提升學生學習效能。<br>2. 持續推動生命教育，培養學生正面積極的價值觀。」
- 「…人的精神，培育亞小僕人領袖<br>7. 關注學生精神健康，建立共融、支持和尊重的學校環境，促進師生的成就感和幸福感」
💛 #情緒與心理支援
- 「本校透過全校參與模式，提供不同層級的支援。學生支援組成員包括特殊教育需要統籌主任、校本教育心理學家、校本言語治療師，學生輔導人員及學習支援老師。本校運用教育局的撥款及其他資源，聘請學習支援教學助理，並設有學習成長小組，如社交情緒小…」
🏟️ #設施豐富
- 「特別室（14 項）：禮堂、攀石牆、社區影院、校園電視台、資訊科技室、英語室、音樂室、視藝室、舞蹈室、宗教室、…」
🎒
亞斯理衞理小學
葵青區 ・
小學 ・ 創校 1961
📍 地址
新界葵涌荔景邨第二校舍
📞 電話
27429499
📠 傳真
23700675
✉️ 電郵
mail@asbury.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校長
黃煒恒
📅 創校年份
1961
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文
🎯 辦學宗旨
本基督精神，發展全人教育；藉宣講福音，培育豐盛生命。
📚 教學模式／策略
學校除科本教育外，同時也推展多元化學習體驗活動，學生透過體驗教育（Learning By Doing體驗統整課程、營運小食部）、全方位學習（生活技能、團隊訓練營、境外 考察、社區參觀／服務）、主題探究（科學與科技、中華傳統文化等）、不同類型的校內、外藝術表演與比賽、宗教教育、品德教育，讓學生能累積學習經驗，發展多元智能。
💛 SEN 支援
本校透過全校參與模式，提供不同層級的支援。學生支援組成員包括特殊教育需要統籌主任、校本教育心理學家、校本言語治療師，學生輔導人員及學習支援老師。本校運用教育局的撥款及其他資源，聘請學習支援教學助理，並設有學習成長小組，如社交情緒小組、專注力小組、中文讀寫小組、親子攀石體驗課程等。
🎨 全方位學習
週五設有多元智能課，包括：趣味小手工、乒乓球、籃球班、數學智多星、編程班、反斗英語等。 星期一至六課後開設超過40多項多元化學科或興趣班組供學生參加，包括：敲擊樂、田徑隊、爵士舞、醒獅、英語大使、無人機編程、創意藝術班及制服團隊等。
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 65 |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | - |
| 校監_校管會主席稱謂 | 女士 |
| 校長稱謂 | 先生 |
| 辦學團體 | 香港基督教循道衞理<br>聯合教會 |
| 校訓 | 明道衞理 |
| 學校佔地面積 | 1656 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 校車 | 有 |
| 保姆車 | - |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $50 |
| 非標準項目的核准收費 | $400 |
| 其他收費_費用 | - |
| 課室數目 | 23 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 3 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 禮堂、攀石牆、社區影院、校園電視台、資訊科技室、英語室、音樂室、視藝室、舞蹈室、宗教室、科學室、生培室、家長資源中心、小食部。 |
| 其他學校設施 | 學校各課室均備有電腦、電子白板、音響及實物投影機。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間及暢通易達的公共詢問或服務櫃枱。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 39 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 100 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 29 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 58 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 50 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 27 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 23 |
| 上學年小一班數 | 2 |
| 上學年小二班數 | 3 |
| 上學年小三班數 | 3 |
| 上學年小四班數 | 4 |
| 上學年小五班數 | 4 |
| 上學年小六班數 | 3 |
| 上學年總班數 | 19 |
| 本學年小一班數 | 2 |
| 本學年小二班數 | 2 |
| 本學年小三班數 | 3 |
| 本學年小四班數 | 3 |
| 本學年小五班數 | 4 |
| 本學年小六班數 | 4 |
| 本學年總班數 | 18 |
| 班級教學模式 | 1. 以小班教學模式教學。<br>2. 按學生能力，於課前或課後設立輔導小組。<br>3. 高年級推行自攜裝置(BYOD)電子學習。<br> |
| 班級結構備註 | - |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 無 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 透過多元評估方式評估學生的知識、技能、態度，如生活技能評估、科探評估、實作評估、紙筆評估及進展性評估等。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 按能力分班。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 9 |
| 每節一般時間 | 35 |
| 一般上學時間 | 8:05 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:25 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 12:40 |
| 午膳結束時間 | 1:40 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供、由家長安排及學生可自行攜帶午膳。 |
| 學校生活備註 | 於大息時段及課後開放學校電腦室及圖書館予學生使用。於午膳時間安排播放校園電視台節目、報導午間新聞或於社區影院播放電影等活動。 |
| 學校管理超連結 | https://www.asbury.edu.hk/ |
| 學校管理架構 | 由辦學團體學校教育部管理和帶領學校，設立法團校董會，法團校董會下有家長教師會、行政會、各科組及功能組，彼此互相配搭，共同管理學校。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 法團校董會由辦學團體代表、家長、教師、校友及各界專業人士組成，代表性廣泛，亦具透明度，校董會下設小組處理學校不同範疇工作。 |
| 環保政策 | 鼓勵學生減少廢物、珍惜資源，提供各式各樣的學習機會，教導學生保護珍貴自然資源。 |
| 學校關注事項 | 1. 善用學時，加強學生自主學習，提升學生學習效能。<br>2. 持續推動生命教育，培養學生正面積極的價值觀。 |
| 教學規劃超連結 | https://www.asbury.edu.hk/ |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 本校重視培養學生不同的價值觀及態度，透過早會、升旗禮、生命培育課及《同理周》等多元學習經歷和活動，積極推廣國民教育，培養學生正確的價值觀及態度。學校又善用學時創造空間，於大息時段安排多元化的學習活動及任務，幫助學生發掘學科以外的不同興趣，促進身心均衡。此外，透過不同學習領域的有機連繫讓學生進行全方位學習，促進全人發展。為加強照顧學生的多樣性，學校重視提升學生參與度，並運用不同的適異教學策略，照顧不同學生的需要。 |
| 共通能力的培養 | 本校以主題探究、小班學習、體驗學習活動培養學生共通能力，提供機會讓學生整合及應用各學習領域或跨學習領域的知識。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 我們深信每一位學生不論在學業、性格及專長上都具有不同的特質、強項及長處，均是獨一無二、可變可教的。學校以全方位推動正向教育，如：正規及潛在課程、主題活動、校園文化、教師政策等。鼓勵每人均積極地發掘、發揮及發展強項，專注於共同進步，培養成長思維，以「最好的我們成就最好的我」。 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 本校以小班教學及透過優化課堂教學、合作學習、設計分層活動等，照顧學生學習多樣性。本校設有學科小組、拔尖小組、課前或課後輔導、功課輔導等。一至三年級，設外籍英語老師教授英語拼音，四至六年級則提升發音及說話能力，外籍英語老師更會在六年級進行升中面試技巧訓練。 |
| 非華語學生的教育支援 | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通。學校為非華語學生設立中文輔導班及課後功課輔導班。學校亦設測考及功課調適，支援非華語學生。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 透過老師共同備課，著學生的能力提供適切的增潤或調適課程。學校亦設測考及功課調適，支援有特殊學習需要的學生。 |
| 家校合作 | 重視與家長的聯繫，除定期舉辦家長會外，更成立家長教師會，並設立家長校董，擔當家校橋樑，參與學校管理，增強家校溝通和合作。 |
| 校風 | 致力營造團結、關愛及追求進步的校園文化。教師工作認真，重視專業成長，關懷學生。師生關係和諧。學生品格純良，知禮守規，喜愛校園生活，熱心服務，同學間相處融洽。 |
| 學校發展計劃 | 本著「愛要來得及時、愛要被看得見、愛要行動出來」：<br>1. 加強連繫各課程更新重點，優化整體課程規劃<br>2. 優化課堂教學策略，推動跨課程學習及閱讀，培育學生自主學習能力<br>3. 推動學生閱讀，促進學生對閱讀的興趣及營造校園閱讀氛圍<br>4. 加強教師專業培訓，促進教師專業發展及提升教師的教學能力<br>5. 推展價值觀教育，培養學生正面積極的價值觀和態度<br>6. 建立具同理心的正向校園文化，培養學生樂於服侍他人的精神，培育亞小僕人領袖<br>7. 關注學生精神健康，建立共融、支持和尊重的學校環境，促進師生的成就感和幸福感 |
| 教師專業培訓及發展 | 藉一系列相互扣連的發展活動，引入外間資源支援，鼓勵教師專業交流，完善學與教效能，讓學生建立正確價值，提升生命素質。 |
| 學校特色_其他 | 1. 設立功課導修時段（逢星期二、三及四），讓學生於課時內完成大部份課業。<br>2. 整合學校資源，推動正向教育、體驗教育、品德教育、宗教教育及科本教育。<br>3. 設立「多元智能活動課」時段，讓學生接觸不同的課外活動，擴闊視野。<br>4. 推動正向教育，促進學生在面對挑戰和困難時能採取正向的行為應對，培養堅韌不拔的精神。 |