🎒 小學 ・ 荃灣區
荃灣天主教小學
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
36
中
小學：適用 11 項指標，符合 4 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🛠️ #動手做・體驗式學習
- 「1. 為學生創設更多機會走出課室進行參觀活動、考察交流、才藝表演和服務學習，有助他們增加生活體驗、拓寬視野及發展不同潛能。<br>2. 透過各科活動推展國民教育，《憲法》及《基本法》教育，例如升旗禮、中華文化日。<br>3. …」
⚽ #課外活動多元
- 「…智能課，周六設自費興趣班；<br>制服團隊：基督小先鋒、升旗隊、聖約翰救傷隊、幼童軍及小童軍；<br>校隊：舞蹈、籃球、足球、排球、乒乓球、田徑、中英文集誦、合唱團、STEAM小組及數學精英隊。」
- 「祈禱室、英語室、電腦室、常識室、音樂室、視藝室、活動室、小組學習室、輔導室、種植園地。」
- 「…先鋒、升旗隊、聖約翰救傷隊、幼童軍及小童軍；<br>校隊：舞蹈、籃球、足球、排球、乒乓球、田徑、中英文集誦、合唱團、STEAM小組及數學精英隊。」
- 「…設自費興趣班；<br>制服團隊：基督小先鋒、升旗隊、聖約翰救傷隊、幼童軍及小童軍；<br>校隊：舞蹈、籃球、足球、排球、乒乓球、田徑、中英文集誦、合唱團、STEAM小組及數學精英隊。」
💛 #情緒與心理支援
- 「…家長的培訓，讓每一個孩子更有效地學習及得益更多。<br>4. 跨專業協作：校本教育心理學家、校本言語治療師、學校社工等。」
- 「… 家校合作，有系統地安排教師和家長的培訓，讓每一個孩子更有效地學習及得益更多。<br>4. 跨專業協作：校本教育心理學家、校本言語治療師、學校社工等。」
🏟️ #設施豐富
- 「特別室（10 項）：祈禱室、英語室、電腦室、常識室、音樂室、視藝室、活動室、小組學習室、輔導室、種植園地。」
🎒
荃灣天主教小學
荃灣區 ・
小學 ・ 創校 1969
📍 地址
荃灣德華街37-41號
📞 電話
24923460
📠 傳真
24926395
✉️ 電郵
info@twcps.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校長
陳碧琪
📅 創校年份
1969
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文
🎯 辦學宗旨
本校為一所天主教學校，以基督福音為本，彰顯淳樸、愛心和服務，以樹立優良校風；為培養學生的良好品格及學業成績，致力提供一個理想的學習環境，使學生在喜樂和融洽的氣氛中，積極學習，努力進取，期能滿全基督精神，為社會培育優秀的人才及良好公民。
📚 教學模式／策略
1. 滲入全班式資優策略，運用不同層次的提問技巧，發展學生高層次思維能力。 2. 各科推動自主學習，讓學生能「自覺、主動、積極」地學習。 3. 強化兩文三語以提升學生的語文能力：中文科推行讀寫結合及提升普通話的聽讀能力；英文科推行拼音、外籍英語教師協作教學計劃等，強化學生對英語學習的能力。 4. 加強數理教學：數學科讓學生應用數學知識和技能，解決生活問題；加強STEAM教育元素，強化學生綜合和應用知識與技能的能力。 5. 透過全方位學習、服務學習和境外交流，擴闊學生視野，豐富學生學習經歷。
💛 SEN 支援
1. 全體教職員共同營造一個共融的環境，適異性以照顧所有學生的教育需要。 2. 透過三層支援模式，及早識別學生困難和對不同程度教育需要提供適切支援，提供小組訓練及個別學生學習計劃。 3. 家校合作，有系統地安排教師和家長的培訓，讓每一個孩子更有效地學習及得益更多。 4. 跨專業協作：校本教育心理學家、校本言語治療師、學校社工等。
🎨 全方位學習
會社由學生擔任社長和社幹事； 周二設荃心有品／成長課，周五設多元智能課，周六設自費興趣班； 制服團隊：基督小先鋒、升旗隊、聖約翰救傷隊、幼童軍及小童軍； 校隊：舞蹈、籃球、足球、排球、乒乓球、田徑、中英文集誦、合唱團、STEAM小組及數學精英隊。
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 62 |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | - |
| 校監_校管會主席稱謂 | 執事 |
| 校長稱謂 | 女士 |
| 辦學團體 | 天主教香港教區 |
| 校訓 | 敬主愛群 力學求真 |
| 學校佔地面積 | 1818 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 校車 | - |
| 保姆車 | - |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $50 |
| 非標準項目的核准收費 | $310 |
| 其他收費_費用 | - |
| 課室數目 | 18 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 1 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 祈禱室、英語室、電腦室、常識室、音樂室、視藝室、活動室、小組學習室、輔導室、種植園地。 |
| 其他學校設施 | 天台運動場。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 38 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 100 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 37 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 65 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 9 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 18 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 73 |
| 上學年小一班數 | 3 |
| 上學年小二班數 | 3 |
| 上學年小三班數 | 3 |
| 上學年小四班數 | 3 |
| 上學年小五班數 | 3 |
| 上學年小六班數 | 3 |
| 上學年總班數 | 18 |
| 本學年小一班數 | 3 |
| 本學年小二班數 | 3 |
| 本學年小三班數 | 3 |
| 本學年小四班數 | 3 |
| 本學年小五班數 | 3 |
| 本學年小六班數 | 3 |
| 本學年總班數 | 18 |
| 班級教學模式 | 2024/25學年起，P.1開始小班教學模式；教師以多元化教學策略照顧學生的學習需要；外藉英語老師與本地英語老師協作教學；P.1-6設課前強化班，P.2-6設課後英文拔尖班，P.4-6設校本資優教育抽離課程。 |
| 班級結構備註 | - |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 2 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 2 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 2 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 1. 除總結性評估外，也安排進展性評估，透過專題研習、小測、默書及學習課業，評估學生的學習進度及成效。<br>2. 中文及英文寫作設學生自評及同儕互評，教師評語及家長評語，以回饋學習。<br> |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 以混合能力編班，學校把不同能力的學生平均分配於各班。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 9 |
| 每節一般時間 | 35 |
| 一般上學時間 | 8:15 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:15 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 12:40 |
| 午膳結束時間 | 1:30 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 學校生活備註 | - |
| 學校管理超連結 | https://www.twcps.edu.hk/tc/%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E7%B0%A1%E4%BB%8B |
| 學校管理架構 | 本校由辦學團體天主教香港教區於1969年創立，由荃灣天主教小學法團校董會管理。校監帶領法團校董會為學校持續發展制定政策。校長領導行政小組及各功能小組策劃及推行校務。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 法團校董會由校監、校長及十三名校董組成。 |
| 環保政策 | 本校積極制定和推行各項環保政策及措施，以改善和保護校園環境：<br>1. 在校內設置回收箱，定時回收學校可循環再造的物資。<br>2. 使用節能設備，減低能源消耗。<br>3. 積極在課程中加入環保元素，推動環保教育。 |
| 學校關注事項超連結 | https://www.twcps.edu.hk/sites/default/files/files/plan01.pdf |
| 學校關注事項 | 1. 持續配合天主教核心價值，深化價值觀教育。<br>2. 透過多元化學習，豐富學生的學習經歷。 |
| 教學規劃超連結 | https://www.twcps.edu.hk/tc/%E5%AD%B8%E7%A7%91%E7%B6%B2%E9%A0%81 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 1. 為學生創設更多機會走出課室進行參觀活動、考察交流、才藝表演和服務學習，有助他們增加生活體驗、拓寬視野及發展不同潛能。<br>2. 透過各科活動推展國民教育，《憲法》及《基本法》教育，例如升旗禮、中華文化日。<br>3. 以STEAM教育模式增加學生綜合和應用跨學科知識和技能的機會，啟發創新思維。 |
| 共通能力的培養 | 1. 課堂上老師利用不同的教學策略及學習活動發展學生溝通、合作、創造力等共通能力，透過合作學習訓練學生協作能力，利用網上自學平台，訓練學生自學能力。<br>2. 全方位學習活動發展學生共通能力，例如：多元智能課、荃天精英培訓課程、會社活動、戶外參觀等。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 在各學科中滲入解難元素建立正向思維；推動正向心理學教育，例如：講座、親子活動、歷奇活動等；在成長課中加入正向心理的元素；於校內舉行正向活動，如攤位遊戲、歌唱比賽等；正能量家長組推動家長正向思維，家校合作共同關注學生的情緒需要；推行「亦師亦友」計劃，老師定期與有情緒需要的學生交談。 |
| 學生支援超連結 | https://www.twcps.edu.hk/tc/%E7%90%86%E5%BF%B5%E5%8F%8A%E7%9B%AE%E6%A8%99 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 學校設課程發展組及學生支援組，照顧不同學習需要。透過課前輔導班、課堂調適、專業訓練課程等，鞏固學生知識，並增強學生自信心。 |
| 非華語學生的教育支援 | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；及舉辦共融校園活動。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 在教育心理學家專業指導下，為有需要的學生安排家課及評估調適。 |
| 家校合作及校風超連結 | https://www.twcps.edu.hk/tc/%E5%AE%B6%E9%95%B7%E6%95%99%E5%B8%AB%E6%9C%83 |
| 家校合作 | 家長教師會不單擔當學校與家長間的橋樑，還協助學校舉辦家長或親子活動，參與學校發展，並提供寶貴意見；家長義工協助學校推行各活動，如圖書管理員、戶外參觀等。 |
| 校風 | 我們相信每位學生都是獨特的，而學校教育可以激發無限潛能，促進人格發展。本校以天主教教育為根基，透過全方位訓輔、專業而有承擔的教師團隊、家校無間的合作、培養學生正面積極價值觀，營造關愛文化及淳樸校風，讓學生在一個理想環境中奠定終身學習基礎。 |
| 未來發展超連結 | https://www.twcps.edu.hk/sites/default/files/files/2024-27plan.pdf |
| 學校發展計劃 | 1. 以天主十誡及十真福作為行事準則，培養學生良好的品格。<br>2. 讓學生有更多元的學習經歷；資優教育普及化，照顧學生的不同需要，發展學生潛能。<br>3. 善用校外資源，完善教學設施。 |
| 教師專業培訓及發展 | 1. 按學校發展計劃的目標或內容，安排適切的教師培訓活動，透過教師培訓以提升教師專業能力，並推動學校發展。<br>2. 落實教師專業階梯，以「T標準+」為教師專業發展的目標。 |
| 學校特色_其他 | 本校學生在公開比賽中獲獎無數，拓展學生與海外學生交流，並與天主教堂區葛達二聖堂及荃灣聖母幼稚園緊密合作，為學生提供品德及多元能力的培育。 |