🎒 小學 ・ 沙田區
沙田循道衛理小學
📰 學校探索
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
55
高
小學：適用 11 項指標，符合 6 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🛠️ #動手做・體驗式學習
- 「除3次紙筆評估、默書、進展性評估和實作評估外，亦重視學生學習態度及課堂表現。透過各樣的評估，學生定時得到回饋，能肯定和改善個人表現，促進學習成果。」
🌳 #戶外與自然教育
- 「…生命成長課作教材的藍本，讓學生有系統地學習生命教育的真諦，並讓學生在關愛文化中成長，建立正面價值觀和積極的人生態度。鼓勵家長參與學校活動，擔任家長校董關心學校政策的推展；監察午膳供應、校車服務、招標審核等工作，同時參與學…」
⚽ #課外活動多元
- 「…、奧數、朗誦、辯論、科探、編程、合唱團、敲擊樂隊、作曲、手鐘、攀石、花繩、競技疊杯、田徑、游泳、球類、武術、舞蹈、沙畫、牆畫、陶藝、外語、幼童軍等）、主題活動日、Shining+特色課及國內外交流等。」
- 「STEAM Rm，Learning Galaxy，英語室、視藝室、音樂室、陶藝室、遊戲<br>輔導室、家長教師互動室、小組室、交誼室等。」
- 「多元化學習活動，包括50多項校隊及興趣班（戲劇、奧數、朗誦、辯論、科探、編程、合唱團、敲擊樂隊、作曲、手鐘、攀石、花繩、競技疊杯、田徑、游泳、球類、武術、舞蹈、沙畫、牆畫、陶藝、外語、幼童軍等）、主題活動日、Shining…」
- 「…校隊及興趣班（戲劇、奧數、朗誦、辯論、科探、編程、合唱團、敲擊樂隊、作曲、手鐘、攀石、花繩、競技疊杯、田徑、游泳、球類、武術、舞蹈、沙畫、牆畫、陶藝、外語、幼童軍等）、主題活動日、Shining+特色課及國內外交流等。」
🌟 #正向教育
- 「加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）、善用學時創造空間（Shining+課程），促進身心均衡發展、豐富全方位學習經歷，加強照顧學生的多樣性、強化STEAM教育、培養學生媒體和資訊素養、加強跨學科課程學習和閱讀，發…」
- 「…度，展現STMPS沙循人素質。<br> 2. 提升學生身心靈健康。<br>STMPS素質：S：自律 T：感恩 M：主動 P：堅毅 S：服侍<br>（二）優化學與教，提升學生學習自信：<br> 1. 優化學與教策略…」
💛 #情緒與心理支援
- 「…校參與」模式支援有特殊教育需要的學生；成立學生支援組，副校長統籌，成員包括特殊教育需要統籌主任、支援組老師、學校社工、校本教育心理學家及校本言語治療師。<br>2. 資源方面：運用學習支援津貼為有特殊教育需要的學生提供支援。…」
- 「…援有特殊教育需要的學生；成立學生支援組，副校長統籌，成員包括特殊教育需要統籌主任、支援組老師、學校社工、校本教育心理學家及校本言語治療師。<br>2. 資源方面：運用學習支援津貼為有特殊教育需要的學生提供支援。<br>3. 措施…」
🏟️ #設施豐富
- 「特別室（11 項）：STEAM Rm、Learning Galaxy、英語室、視藝室、音樂室、陶藝室、遊戲、輔導室、家長教師互動室、…」
🎒
沙田循道衛理小學
沙田區 ・
小學 ・ 創校 1989
📍 地址
新界沙田廣源邨
📞 電話
26366533
📠 傳真
26494329
✉️ 電郵
smps@smps.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校長
朱敏娟
📅 創校年份
1989
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文（包括：普通話）及英文
🎯 辦學宗旨
本基督精神，發展全人教育；藉宣講福音，培育豐盛生命。
📚 教學模式／策略
每周安排早禱、唱詩、早操，培育學生身心靈健康發展，此外，設有多元化圖書活動及聯課活動，培養學生閱讀習慣及多元發展。舉辦旅行、運動會、參觀和境外交流，讓學生擴闊視野，體驗學習。設計跨學科統整活動，增強學習動機、自主學習。以高展示、樂分享及小組協作學習，讓不同能力的學生進行匯報，透過互相協作及交流，提升他們的學習動機，加強互相觀摩學習的果效；此外，善用不同範疇的專家到校，啟發學生不同的潛能。
💛 SEN 支援
1. 政策方面：「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生；成立學生支援組，副校長統籌，成員包括特殊教育需要統籌主任、支援組老師、學校社工、校本教育心理學家及校本言語治療師。 2. 資源方面：運用學習支援津貼為有特殊教育需要的學生提供支援。 3. 措施方面：教學助理入班支援，安排家課及測考調適、朋輩計劃。
🎨 全方位學習
多元化學習活動，包括50多項校隊及興趣班（戲劇、奧數、朗誦、辯論、科探、編程、合唱團、敲擊樂隊、作曲、手鐘、攀石、花繩、競技疊杯、田徑、游泳、球類、武術、舞蹈、沙畫、牆畫、陶藝、外語、幼童軍等）、主題活動日、Shining+特色課及國內外交流等。
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 91 |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | 24% |
| 校監_校管會主席稱謂 | 先生 |
| 校長稱謂 | 女士 |
| 辦學團體 | 香港基督教循道衞理<br>聯合教會 |
| 校訓 | 敬畏耶和華是智慧的開端，認識至聖者便是聰明。 |
| 學校佔地面積 | 1272 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 校車 | - |
| 保姆車 | 有 |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $30 |
| 非標準項目的核准收費 | $350（聘請外籍英語老師） |
| 其他收費_費用 | - |
| 課室數目 | 27 |
| 禮堂數目 | 2 |
| 操場數目 | 2 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | STEAM Rm，Learning Galaxy，英語室、視藝室、音樂室、陶藝室、遊戲<br>輔導室、家長教師互動室、小組室、交誼室等。 |
| 其他學校設施 | 攀石牆 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 49 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 100 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 56 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 44 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 11 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 18 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 71 |
| 上學年小一班數 | 5 |
| 上學年小二班數 | 4 |
| 上學年小三班數 | 4 |
| 上學年小四班數 | 4 |
| 上學年小五班數 | 4 |
| 上學年小六班數 | 4 |
| 上學年總班數 | 25 |
| 本學年小一班數 | 4 |
| 本學年小二班數 | 5 |
| 本學年小三班數 | 4 |
| 本學年小四班數 | 4 |
| 本學年小五班數 | 4 |
| 本學年小六班數 | 4 |
| 本學年總班數 | 25 |
| 班級教學模式 | 1. 推行小班教學，著重師生和生生互動，善用提問、討論、小組活動等促進學生積極學習。<br>2. 利用學習支援津貼聘任老師及助理，為有需要學生進行協作教學及個別指導。另與校外機構合辦功課指導班，提升學生學習技巧。 |
| 班級結構備註 | - |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 1 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 除3次紙筆評估、默書、進展性評估和實作評估外，亦重視學生學習態度及課堂表現。透過各樣的評估，學生定時得到回饋，能肯定和改善個人表現，促進學習成果。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 一至三年級按學生成績及行為表現平均編班，四至六年均設一班精英班，加設資優課程，豐富學習經歷。一年級全級均為廣教中班，二至六年級分普教中班及廣教中班，各班均設普通話課及外籍老師英語課。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 9 |
| 每節一般時間 | 35 |
| 一般上學時間 | 8:00 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:00 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 12:40 |
| 午膳結束時間 | 1:30 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 學校生活備註 | 多年來成功取得「至『營』學校認證」，確立健康校園的基礎，並得到審核機構的認同。 |
| 學校管理超連結 | http://www.smps.edu.hk/new/c1/c1-12/0607schdevreport/report07/report.htm |
| 學校管理架構 | 1995年起推行校本管理，轄下設多個工作小組，負責監管及協助學校發展工作。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 法團校董會成員包括校監（1人）及辦學團體校董（13人），校長（1人），教師（2人），家長（2人），校友（1人）及獨立人士（2人）共8人。 |
| 環保政策 | 各科組透過學校「環保教育徑」進行環境教育，下午亦設有Green Hub課程，推廣環保。成立環保大使團隊服務小組，學習有機耕作、環保知識等，向其他同學推廣，致力<br>推行環境教育。 |
| 學校關注事項超連結 | http://www.smps.edu.hk/ |
| 學校關注事項 | 1. 本基督精神，活出正向人生。<br>2. 提升成功感，建立學習自信。 |
| 教學規劃超連結 | http://www.smps.edu.hk/ |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）、善用學時創造空間（Shining+課程），促進身心均衡發展、豐富全方位學習經歷，加強照顧學生的多樣性、強化STEAM教育、培養學生媒體和資訊素養、加強跨學科課程學習和閱讀，發展終身學習的能力、以及提升評估質量，促進學與教效能。 |
| 共通能力的培養 | 藉提問、討論、觀察、探究等電子教學活動，發展學生慎思明辨能力、自學能力和解難能力。透過小組活動，設計及創作比賽等，發展學生協作、溝通和創造力。利用網上學習和學習檔案，發展學生運用IT和自我管理的能力，促進自主學習。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 以基督精神及生命教育為本，實踐全人關懷及正面的價值觀，學校透過跨科的校本生命教育主題，營造具特色的校本氛圍及有系統培養學生的生命素質，並與家長緊密聯絡，建立夥伴關係，以培養學生良好的品格及正面的自我形象。 |
| 學生支援超連結 | https://www.smps.edu.hk/it-school/php/webcms/public/index.php3?refid=2708&mode=published&lang=zh |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 透過多元化學與教策略，課程及評估調適，設計不同程度課業，照顧學生的學習差異，評估後跟進輔導，進一步鞏固學生的學習基礎。 |
| 非華語學生的教育支援 | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；舉辦共融校園活動；及本校部分年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 4-6年級設課程調適，配合不同能力學生的學習需要。此外，1-6年級均設功課調適及不同能力程度的工作紙，提升學生學習效能。 |
| 家校合作及校風超連結 | https://www.smps.edu.hk/it-school/php/webcms/public/index.php3?refid=2585&mode=published&lang=zh |
| 家校合作 | 1996年成立家長教師會，透過活動及講座，加強家校合作和溝通，家長義工隊經常協助學校事務，建立合作夥伴，讓學生健康地成長。 |
| 校風 | 著重學生的全人發展和品德培養，在互相關懷與接納的和諧校園生活中健康成長。推行基督教生命教育，以生命成長課作教材的藍本，讓學生有系統地學習生命教育的真諦，並讓學生在關愛文化中成長，建立正面價值觀和積極的人生態度。鼓勵家長參與學校活動，擔任家長校董關心學校政策的推展；監察午膳供應、校車服務、招標審核等工作，同時參與學校活動，如：田徑運動會、旅行、活動義工工作等，與學校同心協力，促進學生全人發展。 |
| 未來發展超連結 | http://www.smps.edu.hk/ |
| 學校發展計劃 | 善用津貼和撥款，進行天台優化工程「天父的花園」，讓學生有更理想的環境學習和展現才華；增設多元化體驗活動，如攀石、沙畫、壁畫等。<br><br>學校發展計劃：<br>（一）本基督精神，活出正向人生。<br> 1. 效法基督精神，培養正向價值觀和態度，展現STMPS沙循人素質。<br> 2. 提升學生身心靈健康。<br>STMPS素質：S：自律 T：感恩 M：主動 P：堅毅 S：服侍<br>（二）優化學與教，提升學生學習自信：<br> 1. 優化學與教策略，提升學生成功感。<br> 2. 創造豐富的學習。 |
| 教師專業培訓及發展 | 1. 提供校外培訓資訊及校本培訓活動，幫助老師掌握教育的新趨勢，提升專業水平。<br>2. 舉行同級共備、同儕觀課及考績觀課，促進彼此交流和學習，提升教學效能。<br>3. 舉辦教師團契及聯誼活動，促進同儕的關懷及友誼，建立和諧關愛的團隊。 |
| 學校特色_其他 | 1. 創造空間，以學生學習為中心：為擴闊學生的學習經歷，學校修訂時間表，於星期二至五下午時間，讓學生參與全方位的學習活動，學校把這段時間命名為Shining+，透過生命教育課、沙小特色課、多元智能課，讓學生擁有一個不一樣的閃耀校園生活。<br>2. 學校進行多項優化校園工程，銳意為學生創造多元及創新的學習環境，發展潛能。 |