🎒 小學 ・ 九龍城區
馬頭涌官立小學（紅磡灣）
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
27
中
小學：適用 11 項指標，符合 3 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🪶 #輕壓力學習
- 「全年全科測驗／考試次數（一年級）：0 次」
🔍 #專題探究
- 「透過跨科協作、專題研習、運用資訊科技探究學習、從閱讀中學習、STEAM創意解難活動等等，以發展學生的溝通、明辨是非、創意、協作等共通能力及提升學生的創意。」
🌟 #正向教育
- 「1. 提升學與教效能<br>2. 強化正向教育」
- 「根據中央課程架構發展校內特色課程，以協助學生達至更新的七個學習宗旨：<br>1. 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。<br>2. 善用學時創造空間，促進身心均衡發展。<br>3. 豐富全方位學習經歷，促進全人…」
- 「1. 增強學校課程領導及規劃，推動數字教育，著力發展科創教育。<br>2. 強化精神健康教育，提升學生幸福感。<br>3. 優化教師專業培訓，維護國家安全。」
🎒
馬頭涌官立小學（紅磡灣）
九龍城區 ・
小學 ・ 創校 1962
📍 地址
九龍紅磡灣愛景街3號
📞 電話
23638989
📠 傳真
27731919
✉️ 電郵
mail@mtchhb.edu.hk
⛪ 宗教
不適用
👩🏫 校長
吳炎婷
📅 創校年份
1962
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文
🎯 辦學宗旨
致力建構幸福校園，重視學生五育均衡發展，培養他們積極進取、和諧相處的氣氛，使學生能接受全人教育，成為服務社會的好公民。
📚 教學模式／策略
課堂設計著重互動，推行合作學習，強調學生要高參與及分享學習成果，在課堂滲入高階思維的學習方法，著重學生能力的發展，培養學生對學習的興趣，達致主動學習的果效。學習活動以異質分組為主，並設計分層課業，照顧學生個別差異。為了讓小一學生融入學校生活，小一全年不設考試，以進評檢視學生學習成果。學校採用多元化的評估，讓不同能力的學生得到適切的回饋。教授學生學會學習的策略，以提升學習的效能。
💛 SEN 支援
本校以「全校參與」模式推行融合教育，秉持五個基本原則例如「及早識別」、「及早支援」等。運用「學習支援津貼」聘請教學助理及購買專業支援服務，並安排老師接受相關培訓，以提升照顧有特殊教育需要的學生的效能。本校提供以下服務:設校本教育心理服務、加強校本言語治療服務、學習支援小組、功課溝通小組及個別學習計劃等。
🎨 全方位學習
重視多元智能發展，學術、科技、藝術、體育、服務及精神健康並重。包括中英語音樂劇、奧數、STEAM活動、弦樂、銀樂隊、大小提琴、合唱團、非洲鼓、AI繪圖、水墨畫、雜耍、舞蹈、球類及田徑活動、武術、獅藝、朗誦、口才辯論、兒童粵劇、幼童軍、生涯規劃等。
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 35 |
|---|---|
| 學校類別1 | 官立 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 不適用 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | 100% |
| 校監_校管會主席稱謂 | 先生 |
| 校長稱謂 | 女士 |
| 辦學團體 | 政府 |
| 校訓 | 樂善忠信 |
| 學校佔地面積 | 6400 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | 伊利沙伯中學、何文田官立中學、賽馬會官立中學 |
| 校車 | 有 |
| 保姆車 | - |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $50 |
| 非標準項目的核准收費 | 校本管理費 $200 |
| 其他收費_費用 | 視藝費 $70 |
| 課室數目 | 30 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 3 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 醫療室、家長資源室、舞蹈室、校園電視台、IT室、英語室、創科室、音樂室、視藝室。 |
| 其他學校設施 | AI運動吧、圖書館、華夏書室、愛心種植園、活力之泉鯉魚池、校史廊、藝術廊、創科廊、視藝廊。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 53 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 100 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 35 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 71 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 2 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 4 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 94 |
| 上學年小一班數 | 5 |
| 上學年小二班數 | 5 |
| 上學年小三班數 | 5 |
| 上學年小四班數 | 5 |
| 上學年小五班數 | 5 |
| 上學年小六班數 | 5 |
| 上學年總班數 | 30 |
| 本學年小一班數 | 5 |
| 本學年小二班數 | 5 |
| 本學年小三班數 | 5 |
| 本學年小四班數 | 5 |
| 本學年小五班數 | 5 |
| 本學年小六班數 | 5 |
| 本學年總班數 | 30 |
| 班級教學模式 | 本校推行小班教學，因應學生能力調整教學進度，因材施教，循序漸進。 |
| 班級結構備註 | - |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 0 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 無 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 無 |
| 多元學習評估 | 小一全學年及小二第一學期不設考試，以進展性評估了解學生學習進度。小三至小六除了總結性評估外，亦採用多元化進展性評估，如課堂觀察、學生匯報、討論、專題研習、STEAM周，以及同儕互評和家長評估等。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 無 |
| 分班安排 | 小一至小六不設能力分班。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 9 |
| 每節一般時間 | 35 |
| 一般上學時間 | 8:15 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:10 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 12:25 |
| 午膳結束時間 | 1:25 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 學校生活備註 | 午膳期間設英文、普通話、價值教育及環保教育廣播。每星期二舉行升旗禮及旗下講話，推行國家教育；每星期三下午綜合課會安排周會進行正向價值教育講座、班級經營及成長、德育課及公民教育課；星期五安排早會及早操；其他日子則安排早讀。各級隔週亦安排圖書課。 |
| 學校管理架構 | 設有學校管理委員會，邀請家長、校友、獨立人士代表參與。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 主席：林雨恒先生<br>校長：吳炎婷女士<br>獨立成員：曾炳坤先生、招紹琰博士<br>教員成員：陳嘉雯副校長、侯亦凌主任<br>家長成員：盧展鋒先生、游嘉兒女士<br>校友成員：温嘉偉先生 |
| 環保政策 | 節約用電、節約用紙、回收廢物、Eat Green活動、加強校園綠化。 |
| 學校關注事項超連結 | https://www.mtchhb.edu.hk/sites/default/files/files/2023-2024xue_xiao_zhou_nian_ji_hua_.pdf |
| 學校關注事項 | 1. 提升學與教效能<br>2. 強化正向教育 |
| 教學規劃超連結 | http://www.mtchhb.edu.hk/#index |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 根據中央課程架構發展校內特色課程，以協助學生達至更新的七個學習宗旨：<br>1. 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。<br>2. 善用學時創造空間，促進身心均衡發展。<br>3. 豐富全方位學習經歷，促進全人發展。<br>4. 加強照顧學生的多樣性。<br>5. 強化STEAM教育、培養學生媒體和資訊素養。<br>6. 加強跨課程學習和閱讀，發展終身學習的能力。<br>7. 提升評估素養，促進學與教效能。<br>詳情請參閱《小學教育課程指引》（試行版）(<a href="https://www.edb.gov.hk/pecg)。" target="_blank" rel="noopener">https://www.edb.gov.hk/pecg)。</a> |
| 共通能力的培養 | 透過跨科協作、專題研習、運用資訊科技探究學習、從閱讀中學習、STEAM創意解難活動等等，以發展學生的溝通、明辨是非、創意、協作等共通能力及提升學生的創意。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 透過正規課程，推廣德育及公民教育；透過非正規課程，如旗下講話、早會、周會、成長課、生涯規劃、午間廣播、主題展板、講座等，把正面的價值觀和態度灌輸給學生。 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 學生支援組制訂支援和輔導策略，安排老師接受有關培訓，及早識別有特殊學習需要的學生，開設個別學習計劃，另為學生提供適切的資優資源。 |
| 非華語學生的教育支援 | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；舉辦共融校園活動；及本校部分年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 為不同能力的學生提供增潤或剪裁的課程，另設有加油站及拔尖計劃，為有需要的學生提供適切的學習及課外活動，提昇學習能力，增強自信。 |
| 家校合作及校風超連結 | https://www.mtchhb.edu.hk/ |
| 家校合作 | 家教會每年舉辦不同類型之活動，除了親子旅行、親子興趣班及畢業謝師晚宴外，還安排不同的教育講座、興趣班及工作坊等。 |
| 校風 | 愉快地學習、快樂地生活；待人要友善、善與人溝通；對國家忠心、對家庭盡責；重信義、守諾言。 |
| 學校發展計劃 | 1. 增強學校課程領導及規劃，推動數字教育，著力發展科創教育。<br>2. 強化精神健康教育，提升學生幸福感。<br>3. 優化教師專業培訓，維護國家安全。 |
| 教師專業培訓及發展 | 配合學校發展需要及教師個人專業成長，以校本形式及邀請政府及專業團體為教師進行在職培訓。 |
| 學校特色_其他 | - |