🎒 小學 ・ 大埔區
聖公會阮鄭夢芹銀禧小學
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
45
中
小學：適用 11 項指標，符合 5 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🧸 #遊戲中學習
- 「活動教學模式教學，為照顧學習多樣化，提供靈活分組的學習模式及多元化的教學活動。另有班級經營，建立團隊合作。亦有領袖訓練，培育領導風範。」
🛠️ #動手做・體驗式學習
- 「學校提供不同學科的校本課程，重視從做中學習，以照顧不同的學習需要，並培養學生自學能力和高階思維能力。學校亦為學生營造不同的語境，推動兩文三語，並透過電子學習來提高學生的創意解難及協作能力。」
⚽ #課外活動多元
- 「英語班、話劇、機械人工程師、3D打印及航拍編程課程、科學探索、圍棋、花式跳繩、舞蹈、獅藝、跆拳道、西洋畫、中西樂團、口風琴、詩班、手鐘隊、田徑、各類球隊、游泳、團契、朗誦、幼童軍、基督少年軍、公益少年團、數學資優班、英語欖…」
- 「電腦室、圖書館、音樂室、多用途室、家長室、輔導室、加輔室、會客室、STEAM ROOM（發展中）。」
- 「…課程、科學探索、圍棋、花式跳繩、舞蹈、獅藝、跆拳道、西洋畫、中西樂團、口風琴、詩班、手鐘隊、田徑、各類球隊、游泳、團契、朗誦、幼童軍、基督少年軍、公益少年團、數學資優班、英語欖球班等。」
- 「…D打印及航拍編程課程、科學探索、圍棋、花式跳繩、舞蹈、獅藝、跆拳道、西洋畫、中西樂團、口風琴、詩班、手鐘隊、田徑、各類球隊、游泳、團契、朗誦、幼童軍、基督少年軍、公益少年團、數學資優班、英語欖球班等。」
🌟 #正向教育
- 「各學習領域課程均滲入共通能力的培養，並集中訓練學生的協作、解難能力。透過正向教育的理念，提升學生的自信、自我欣賞和正向情緒。另實踐主動探究精神，提升學生創意思維能力。」
- 「本校發展校本課程LIFE（結合生命教育及宗教教育）及21CL（加強STEAM教育），亦推動國民及國家安全教育，以強調培育國家觀念及中華文化。至於價值觀教育、主動學習、STEAM教育、媒體和資訊素養、健康的生活方式及身心均衡發展…」
💛 #情緒與心理支援
- 「…教育需要統籌主任統籌，成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、課程發展主任、訓導主任、學生輔導主任、學業輔導組組長及老師等。<br>2. 採取三層支援模式以照顧學生特殊需要，包括以班級、小組及個別形式提供支援或訓練。」
🎒
聖公會阮鄭夢芹銀禧小學
大埔區 ・
小學 ・ 創校 2009
📍 地址
新界大埔富亨邨
📞 電話
26660606
📠 傳真
26678051
✉️ 電郵
info@skhycmcj.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校長
鄧依萍
📅 創校年份
2009
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文（包括：普通話）及英文
🎯 辦學宗旨
本著基督精神，向學生提供優質教育，使他們在靈、德、智、體、群、美各方面有均衡的成長，為將來奠定良好的基礎。
📚 教學模式／策略
學校提供不同學科的校本課程，重視從做中學習，以照顧不同的學習需要，並培養學生自學能力和高階思維能力。學校亦為學生營造不同的語境，推動兩文三語，並透過電子學習來提高學生的創意解難及協作能力。
💛 SEN 支援
1. 成立學生支援組，由特殊教育需要統籌主任統籌，成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、課程發展主任、訓導主任、學生輔導主任、學業輔導組組長及老師等。 2. 採取三層支援模式以照顧學生特殊需要，包括以班級、小組及個別形式提供支援或訓練。
🎨 全方位學習
英語班、話劇、機械人工程師、3D打印及航拍編程課程、科學探索、圍棋、花式跳繩、舞蹈、獅藝、跆拳道、西洋畫、中西樂團、口風琴、詩班、手鐘隊、田徑、各類球隊、游泳、團契、朗誦、幼童軍、基督少年軍、公益少年團、數學資優班、英語欖球班等。
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 84 |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | - |
| 校監_校管會主席稱謂 | 牧師 |
| 校長稱謂 | 校長 |
| 辦學團體 | 聖公宗（香港）小學<br>監理委員會有限公司 |
| 校訓 | 非以役人 乃役於人 |
| 學校佔地面積 | 4850 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 校車 | 有 |
| 保姆車 | - |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $30 |
| 非標準項目的核准收費 | 特定用途收費 $450 |
| 其他收費_費用 | - |
| 課室數目 | 25 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 2 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 電腦室、圖書館、音樂室、多用途室、家長室、輔導室、加輔室、會客室、STEAM ROOM（發展中）。 |
| 其他學校設施 | 課室設有中英文圖書、桌上遊戲棋、電腦和實物投影機。全校無線網絡、紅外線廣播系統。禮堂設置高清電視及LED大屏幕。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道及暢通易達洗手間。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 47 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 100 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 34 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 58 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 16 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 20 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 64 |
| 上學年小一班數 | 5 |
| 上學年小二班數 | 4 |
| 上學年小三班數 | 4 |
| 上學年小四班數 | 4 |
| 上學年小五班數 | 4 |
| 上學年小六班數 | 4 |
| 上學年總班數 | 25 |
| 本學年小一班數 | 4 |
| 本學年小二班數 | 5 |
| 本學年小三班數 | 4 |
| 本學年小四班數 | 4 |
| 本學年小五班數 | 4 |
| 本學年小六班數 | 4 |
| 本學年總班數 | 25 |
| 班級教學模式 | 活動教學模式教學，為照顧學習多樣化，提供靈活分組的學習模式及多元化的教學活動。另有班級經營，建立團隊合作。亦有領袖訓練，培育領導風範。 |
| 班級結構備註 | 1. 小二至小三各設有語文班及思維班。<br>2. 小四至小六設有英文班及思維班。 |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 1. 除總結性評估外，更以進展性評估、家長評估、同學自評及互評來評估學生表現，並於學年終期設成果匯展，展示非學業成績的表現。 <br>2. 各級均進行專題研習及主題學習，以評估學生的共通能力。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 由五年級開始會按學業成績分班，目的是因材施教，照顧學習多樣性。此外，小二起各級增設語文班、思維班，豐富中英語及邏輯數理訓練。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 10 |
| 每節一般時間 | 30 |
| 一般上學時間 | 8:15 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:30 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 12:20 |
| 午膳結束時間 | 1:20 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 學校生活備註 | 本校早會中均有輪流宣佈正向信息、分享有關宗教／品德及價值教育的故事、祈禱的時間，圖書館在小息及午休會開放給學生使用。午休時段亦有不同的康樂設施供各級學生輪流使用。每天由學生負責午間廣播節目，亦會播放由本校校園電視台製作的節目。另設STEAM DAY、數學周及ENG FUN DAY，以加強邏輯運算、科探及運用英語的學習經歷。 |
| 學校管理超連結 | https://www.skhycmcj.edu.hk/uploads/files/School%20structure061119.pdf |
| 學校管理架構 | 以學校發展小組為中心，推動管理與組織、學與教、學生德育及支援各項工作。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 由十三位來自不同界別的校內及校外人士擔任。 |
| 環保政策 | 訂定環保政策，加強學生對環境保護的承擔精神。學生會參與「一人一花」計劃，以及鼓勵學生因應天氣情況而使用空調。本校各科組亦推動通告電子化、特定科目電子課業及節約用紙等。 |
| 學校關注事項超連結 | https://www.skhycmcj.edu.hk/zh_tw/site/view?name=%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E7%B0%A1%E4%BB%8B |
| 學校關注事項 | 喜承主恩立人生 樂育潛能迎未來 |
| 教學規劃超連結 | https://www.skhycmcj.edu.hk/zh_tw/site/view?name=%E4%B8%AD%E6%96%87%E7%A7%91%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%9B |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 本校發展校本課程LIFE（結合生命教育及宗教教育）及21CL（加強STEAM教育），亦推動國民及國家安全教育，以強調培育國家觀念及中華文化。至於價值觀教育、主動學習、STEAM教育、媒體和資訊素養、健康的生活方式及身心均衡發展都大力推行。 |
| 共通能力的培養 | 各學習領域課程均滲入共通能力的培養，並集中訓練學生的協作、解難能力。透過正向教育的理念，提升學生的自信、自我欣賞和正向情緒。另實踐主動探究精神，提升學生創意思維能力。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 設計不同形式的活動及課程，培育學生具備守法堅毅、責任感、承擔精神、尊重他人及同理心等正向價值及態度的十個元素，得以迎向21世紀的挑戰，滿有豐盛的生命。 |
| 學生支援超連結 | https://www.skhycmcj.edu.hk/zh_tw/site/view?name=%E5%AD%B8%E7%94%9F%E6%94%AF%E6%8F%B4%E5%B0%8F%E7%B5 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 1. 採用三層支援模式以照顧學習多樣性。<br>2. 設學科輔導教學及輔導班，以提高學生的學習能力。<br>3. 設語文及數學資優培訓、視藝工作坊、體育訓練班、制服團隊及服務團隊等領袖培訓，以提升學生潛能。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 本校提供不同科目的校本課程，包括中文圖書繪本教學、文言文學習、英文拼音課程、「小學識字計劃（PLP-R/W）」、數學解難課程、運動科學、「21世紀教室」及<br>「LIFE」兩大校本課程。本校還根據學生的學習需求提供增潤課程或輔導課。 |
| 家校合作及校風超連結 | https://www.skhycmcj.edu.hk/zh_tw/site/view?name=%E5%AE%B6%E6%95%99%E6%9C%83%E6%9C%83%E8%A8%8A |
| 家校合作 | 1. 透過家長教師會，家長及教師共同策劃活動，如親子旅行、家長講座、家長興趣班及嘉年華攤位活動等。 <br>2. 家長認同學校辦學理念，喜與老師溝通，熱衷學校義工工作。 |
| 校風 | 透過基督教教育及正向教育，培育學生能建立積極正面的態度去面對困難，並能求知求進。 |
| 未來發展超連結 | https://www.skhycmcj.edu.hk/zh_tw/site/view?name=%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E7%99%BC%E5%B1%95%E8%A8%88%E5%8A |
| 學校發展計劃 | 1. 透過正向價值教育的理念，提升學生的自信、自我欣賞和正向情緒。<br>2. 推動廿一世紀學習新模式，提升學生學習動機及成效。 |
| 教師專業培訓及發展 | 1. 著重教師專業發展。<br>2. 制訂校本教師專業持續發展計劃，如引入教師專業能力理念架構來完善校本持續專業發展工作。<br>3. 與不同的大專院校或教育機構進行協作計劃，優化教師的課堂策劃及教學技巧。<br>4. 優化同儕觀課文化，聚焦交流照顧學生的多樣性、自學能力。<br>5. 建基於現有教師學習社群，優化共同備課、課堂研究及經驗分享，檢視及評估課堂成效，提升教師教學效能。 |
| 學校特色_其他 | 獎學金：聖公宗傑出學生、黃麗霞總校長獎學金及黃柏就先生獎學金。<br>設立學生獎勵計劃：以電子化記錄學生優秀的表現並定時給予獎勵，增加學生正面求進。<br>每年均會舉辦學生交流團，讓學生到不同地方學習及體驗當地文化。<br>設有校友會，鼓勵及支持師弟妹的全人發展，並協助學校發展。 |