🎒 小學 ・ 大埔區
大埔舊墟公立學校（寶湖道）
📰 學校探索
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
18
低
小學：適用 11 項指標，符合 2 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🌟 #正向教育
- 「1. 推行正向教育，協助同學發展個人品格強項、培育學生建立正向人際關係，著重全人發展，以培養及發揮個人的長處和潛能，營造正向及關愛的校園氛圍。<br>2. 豐富「舊墟寶湖人」的內涵，培育學生成為具自信心及幸福感的人。<br>3…」
- 「1. 以中華文化作為主幹，設計多樣化的學習活動，加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。<br>2. 強化STEAM教育、創客文化，融入AI元素，培養學生高階的資訊科技能力，強化媒體和資訊素養。<br>3. 持續優…」
- 「…br>2. 共同培育學生具備正向人際關係，發掘個人的才能及強項，抱持成長性思維，樂於迎向未來，成為具自信心及幸福感的人。」
💛 #情緒與心理支援
- 「…的人。<br>3. 透過有系統的校本輔導活動、成長課及各項領袖課程，培育學生積極解決困難，勇於面對挑戰，提升抗逆力。」
🎒
大埔舊墟公立學校（寶湖道）
大埔區 ・
小學 ・ 創校 2002
📍 地址
新界大埔寶湖道7號
📞 電話
26652333
📠 傳真
26653113
✉️ 電郵
tpompspc@tpompspc.edu.hk
⛪ 宗教
不適用
👩🏫 校長
葉億兆
📅 創校年份
2002
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文
🎯 辦學宗旨
本校致力提供優質的全人教育，培養學生德、智、體、群、美、情、靈，七育均衡發展。鼓勵學生主動探索世界，具國際視野，啟發每個學生的潛能。
📚 教學模式／策略
學校重視生活與學習的扣連，推行多項具特色的校本課程，與核心課程有機結合。自然連繫，培育學生創新思考與探究精神、人文關懷價值、科學科技素養、資訊素養、綜合應用知識與技能的能力。
💛 SEN 支援
本校採用「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，成立學生支援組，透過「三層支援模式」照顧學生的個別差異： 1. 優化課堂教學； 2. 提供輔導教學及小組服務，如加強校本言語治療服務、社交小組、學習技巧小組等； 3. 提供個別學習計劃。另外，亦透過不同的渠道，如家長講座、家長面談等，協助家長了解子女的需要及困難。
🎨 全方位學習
學生議會、校園小領袖、機械特工隊、Reader's Theatre、English Ambassadors、數學拔尖班、童軍、公益少年團、管弦樂團、中樂團、合唱團、田徑隊、各類球隊、游 泳隊、我是「磚」家、舞蹈班、話劇班、粵劇班、制服團隊、校園小記者
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 84 |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | - |
| 校監_校管會主席稱謂 | 先生 |
| 校長稱謂 | 先生 |
| 辦學團體 | 大埔舊墟公立學校<br>有限公司 |
| 校訓 | 謙 慎 誠 敏 |
| 學校佔地面積 | 6400 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 校車 | - |
| 保姆車 | 有 |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $50 |
| 非標準項目的核准收費 | $450（特定用途收費） $200（游泳課費用） |
| 其他收費_費用 | $31（補發學生證） |
| 課室數目 | 30 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 2 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | STEAM科學科技室、寶湖創新科學實驗室、古地球博物館、環保資源中心、英文樂園、音樂室、視藝室、電腦室、校園電視台等。 |
| 其他學校設施 | 全天候室內游泳館、文化廊、魚池、棋藝角、魚菜共生系統、氣象站、盾臂龜園地、香草園、綠田園。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 暢通易達升降機、暢通易達洗手間及觸覺引路帶。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 58 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 100 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 51 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 53 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 15 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 15 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 70 |
| 上學年小一班數 | 5 |
| 上學年小二班數 | 5 |
| 上學年小三班數 | 5 |
| 上學年小四班數 | 5 |
| 上學年小五班數 | 5 |
| 上學年小六班數 | 5 |
| 上學年總班數 | 30 |
| 本學年小一班數 | 5 |
| 本學年小二班數 | 5 |
| 本學年小三班數 | 5 |
| 本學年小四班數 | 5 |
| 本學年小五班數 | 5 |
| 本學年小六班數 | 5 |
| 本學年總班數 | 30 |
| 班級教學模式 | 1-3年級學生以平均能力分班，4-6年級則按學生學習能力及需要分班。 |
| 班級結構備註 | - |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 無 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 無 |
| 多元學習評估 | 以多元化形式進行，如進展性評估、總結性評估、專題研習、自評、他評、生活實踐等。學生並以學習日誌、學習檔案等方式進行學習反思，以評估促進學習。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 無 |
| 分班安排 | 根據學生學習需要。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 10 |
| 每節一般時間 | 30 |
| 一般上學時間 | 8:00 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:05 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 11:50 |
| 午膳結束時間 | 12:50 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 學校生活備註 | 學生的午膳食物以少油、少鹽、少糖為原則，並保持穀物類、蔬菜和肉類的3:2:1營養比例。 |
| 學校管理架構 | 法團校董會訂定學校的教育方針，校長帶領各行政小組計劃及統籌各項校務進行。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 本校於二零零五年成立法團校董會，成員包括辦學團體校董、教師校董、校友校董、家長校董及獨立校董。 |
| 環保政策 | 以體驗式的環保課程及活動培育學生保護環境的態度和習慣。 |
| 學校關注事項 | 1. 引發學生思考學習的價值，提升獨立學習的能力，能夠綜合與應用資訊科技促進個人化學習，深化學生成為高效能的自主學習者。<br>2. 共同培育學生具備正向人際關係，發掘個人的才能及強項，抱持成長性思維，樂於迎向未來，成為具自信心及幸福感的人。 |
| 教學規劃超連結 | https://www.tpompspc.edu.hk/%E6%A0%A1%E6%9C%AC%E7%89%B9%E8%89%B2%E8%AA%B2%E7%A8%8B/ |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 1. 以中華文化作為主幹，設計多樣化的學習活動，加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。<br>2. 強化STEAM教育、創客文化，融入AI元素，培養學生高階的資訊科技能力，強化媒體和資訊素養。<br>3. 持續優化跨課程閱讀，發展終身學習的能力，培育學生成為高效能的自主學習者。<br>4. 豐富全方位學習經歷，促進全人發展。<br>5. 善用學時創造空間，促進身心均衡發展。<br>6. 加強照顧學生的多樣性，按學生學習需要，制訂支援計劃。<br>7. 善用評估數據優化教學設計，提升評估素養，促進學與教效能。 |
| 共通能力的培養 | 1. 在各級推行「文化藝術價值課程」，讓學生體驗不同的學習經歷，以提升學生的人文關懷及藝術情操，為學生建構美好的心靈世界，培養學生的共通能力。<br>2. 透過跨課程研習，創設不同的學習情境，促進學生分析、解決問題和明辨性思維的能力，培養學生各種共通能力。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 本校推動價值觀教育，以中華文化作為主幹，貫通不同跨學科價值觀教育範疇，滲透於不同範疇的學科及全方位學習，協助學生建立正面價值觀和態度。本校以「知情行兼備情意教學融入模式」，在校本課程及不同活動中，加強價值觀培養的實踐層面，重視延伸實踐。學生從認知層面轉化為行為實踐，再內化為良好品德。 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 重點發展資優教育，資優課程包括：校園小領袖、數學精英培訓班、English Ambassadors、STEAM CLUB、奧林匹克機械訓練班等四十多項，讓學生發展潛能；又設有輔<br>導課、家長及區本功課輔導、成長飛躍計劃等，照顧學生不同的學習需要。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 為照顧學生的多樣性，本校推行多項具特色的校本課程、跨課程學習及課程統整，善用混合式學習模式，配合適切的電子學習策略，為學生設計合適的學習計劃。例如：全班式資優課程學習，為特別才能的學生提供抽離式計劃等；按學生學習需要，開設資優班組、輔導教學班組，協助同學學習及發展潛能。 |
| 家校合作及校風超連結 | https://www.tpompspc.edu.hk/%e5%ae%b6%e9%95%b7%e6%95%99%e5%b8%ab%e6%9c%83/ |
| 家校合作 | 1. 家長教師會選舉代表加入法團校董會，就校政提出意見。 2. 設立家長網絡代表，定期出席「家長網絡」會議，與學校溝通。 3. 協助組織多樣化的興趣小組、暑期興趣班、功課輔導小組等。 4. 成立「愛心家長隊」，積極協助學校推展日常事務。 5. 成立「寶湖親子讀書會」，進行親子閱讀活動。 |
| 校風 | 1. 推行正向教育，協助同學發展個人品格強項、培育學生建立正向人際關係，著重全人發展，以培養及發揮個人的長處和潛能，營造正向及關愛的校園氛圍。<br>2. 豐富「舊墟寶湖人」的內涵，培育學生成為具自信心及幸福感的人。<br>3. 透過有系統的校本輔導活動、成長課及各項領袖課程，培育學生積極解決困難，勇於面對挑戰，提升抗逆力。 |
| 學校發展計劃 | 1.持續發展跨課程學習，強化學生綜合應用能力，提升解決真實問題的素養。<br>2.持續優化校本課程，與學科知識有機結合，利用校園環境和社區資源，創設全方位學習的情境。<br>3.持續以閱讀為學習核心，讓學生享受閱讀，並能透過廣泛及有深度的閱讀，發展終身學習的能力。<br>4.強化融入AI元素的STEAM學習及創客文化，啟發創新思維，培育未來創科人才。<br>5.善用電子學習平台與人工智能工具，提升課堂互動與個人化的學習體驗，促進自主學習。<br>6.深化價值觀教育，建立良好的品格、培育正確價值觀及健康身心靈的「舊墟寶湖人」。 |
| 教師專業培訓及發展 | 有系統地訂定周年專業發展計劃，每年安排不同培訓及交流，內容涵蓋：教師專業角色、價值觀及操守、本地、國家及國際教育議題、教學策略分享、同儕研究課、深化教師教學技能，提升運用資訊科技能力等各大範疇，持續提升教師的專業。 |
| 學校特色_其他 | 本校設有多項獎勵計劃，鼓勵學生在不同的學習領域多元發展，獎勵及鞏固學生的良好表現。本校積極培訓學生參加各項學術、科學科技及體藝活動，學生在游泳、田徑、花式跳繩、音樂、科學科技、舞蹈、視藝等的校際及公開比賽中屢獲殊榮。每年本校亦會安排學生到境外交流學習，曾到訪上海、北京、天津、青島、台灣、日本、韓國、美國、蘇格蘭、新西蘭等，認識當地文化，見識世界。 |