🎒 小學 ・ 香港東區
培僑小學
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
36
中
小學：適用 11 項指標，符合 4 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🛠️ #動手做・體驗式學習
- 「…習經歷，讓學生活學活用，各展所長。<br>● 教學設計連繫學生的生活經驗，多以「問題為本」、「小組協作」、「動手操作」和「借助科技」等多元教學策略。<br>● 著力推動學生閱讀，閱讀活動多元，如「讀書人尋寶夜」、「讀書人…」
- 「…習經歷：<br>● 讓學生有更多機會走出課室進行參觀活動、考察交流、才藝表演和服務學習，藉多元化的體檢式學習生活體驗、拓寬視野及發展不同潛能。 <br>● 三至六年級設有個人學習歷程檔案、小四至小六教育營、各級戶外學習日，透…」
🌳 #戶外與自然教育
- 「…式學習生活體驗、拓寬視野及發展不同潛能。 <br>● 三至六年級設有個人學習歷程檔案、小四至小六教育營、各級戶外學習日，透過校內、校外服務，學習盡責、協作、貢獻及溝通等。」
⚽ #課外活動多元
- 「…樂（節奏、直笛、合唱團、小提琴、鐘鈴、鼓樂等，共10隊）、話劇、STEAM、編程、英語、奧數、電腦、跆拳道、舞蹈團、醒獅、美術、書法、童軍、足球、乒乓球、田徑及排球等。」
- 「11間（音樂室、小組學習室、電腦室、學生活動室、美勞室、常識室、<br>STEAM室、英語室）」
- 「共43項：音樂（節奏、直笛、合唱團、小提琴、鐘鈴、鼓樂等，共10隊）、話劇、STEAM、編程、英語、奧數、電腦、跆拳道、舞蹈團、醒獅、美術、書法、童軍、足球、乒乓球、田徑及排球等。」
- 「…鐘鈴、鼓樂等，共10隊）、話劇、STEAM、編程、英語、奧數、電腦、跆拳道、舞蹈團、醒獅、美術、書法、童軍、足球、乒乓球、田徑及排球等。」
🌟 #正向教育
- 「● 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。 <br>● 善用學時創造空間，促進身心均衡發展。 ● 豐富全方位學習經歷，促進全人發展。 <br>● 加強照顧學生的多樣性。 ● 強化STEAM教育。 ● 培養學生…」
- 「…，充分體現「人人學習，互相關懷」的校園文化。<br>● 教師積極培養學生五個好習慣（整潔、尊重、盡責、自律、感恩）及廿四個性格強項，並以「訓輔合一」強化學生良好行為。」
🎒
培僑小學
香港東區 ・
小學 ・ 創校 2000
📍 地址
香港柴灣小西灣富怡道12號
📞 電話
28977866
📠 傳真
28977883
✉️ 電郵
puikiu@pkps.edu.hk
⛪ 宗教
不適用
👩🏫 校長
吳佳筠
📅 創校年份
2000
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文
🎯 辦學宗旨
我們致力使培僑小學成為一個能夠不斷反思、探索、更新及追求卓越的學習社群。這個社群以學生為主體，包括教職員及家長等學習者。我們亦致力使它成為一個學習者之間互相學習及互相關懷的地方。
📚 教學模式／策略
● 本校教師團隊教學專業、持續求進，榮獲九項行政長官卓越教學獎，涵蓋中文、英文、數學、體育、綜藝、課程領導、德育及公民教育等學習領域。 ● 發展校本跨學科學習課程，讓學生有更豐富的跨學科學習經歷 ，將學習融會貫通、綜合應用。 ● 提供多元的學習經歷，讓學生活學活用，各展所長。 ● 教學設計連繫學生的生活經驗，多以「問題為本」、「小組協作」、「動手操作」和「借助科技」等多元教學策略。 ● 著力推動學生閱讀，閱讀活動多元，如「讀書人尋寶夜」、「讀書人小書窩」和「讀書人與校長共進午餐」等。 ● 貫徹落實多元評估，反映學生在不同學習領域的表現和能。
💛 SEN 支援
● 學校採用「全校參與」模式推行融合教育，並設有學生支援組制定各支援政策，支援有特殊教育需要的學生，支援小組會定期安排會議聽取家長意見和商議學生進展。
🎨 全方位學習
共43項：音樂（節奏、直笛、合唱團、小提琴、鐘鈴、鼓樂等，共10隊）、話劇、STEAM、編程、英語、奧數、電腦、跆拳道、舞蹈團、醒獅、美術、書法、童軍、足球、乒乓球、田徑及排球等。
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 16 |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | - |
| 校監_校管會主席稱謂 | 先生 |
| 校長稱謂 | 女士 |
| 辦學團體 | 培僑教育機構 |
| 校訓 | 「人人學習、互相關懷」 |
| 學校佔地面積 | 4515 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 校車 | 有 |
| 保姆車 | - |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $30 |
| 非標準項目的核准收費 | $200 |
| 其他收費_費用 | 補發學生證：$40 |
| 課室數目 | 30 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 3 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 11間（音樂室、小組學習室、電腦室、學生活動室、美勞室、常識室、<br>STEAM室、英語室） |
| 其他學校設施 | 2個閱讀小天地 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 55 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 100 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 43 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 74 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 5 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 22 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 73 |
| 上學年小一班數 | 5 |
| 上學年小二班數 | 5 |
| 上學年小三班數 | 5 |
| 上學年小四班數 | 5 |
| 上學年小五班數 | 5 |
| 上學年小六班數 | 5 |
| 上學年總班數 | 30 |
| 本學年小一班數 | 5 |
| 本學年小二班數 | 5 |
| 本學年小三班數 | 5 |
| 本學年小四班數 | 5 |
| 本學年小五班數 | 5 |
| 本學年小六班數 | 5 |
| 本學年總班數 | 30 |
| 班級教學模式 | 一至六年級通過校本課程，以多元化教學加強學生學習動機，幫助學生學習。2009年推行小班教學。 |
| 班級結構備註 | - |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 2 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 評估學習及閱讀態度、共通能力、創意、藝術才華、活動和服務等各方表現。以描述性評語使學生自我完善。多方參與（學生互評、師生和家長共同參與）。多元化模式（筆試、課堂觀察及專題研習等）。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 按平均能力分班。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 8 |
| 每節一般時間 | 40 |
| 一般上學時間 | 8:15 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:05 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 12:25 |
| 午膳結束時間 | 1:15 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 學校生活備註 | - |
| 學校管理超連結 | www.pkps.edu.hk |
| 學校管理架構 | ● 學校實施校本管理，讓不同持份者共同參與制定學校政策，提升學校管理的透明度和問責性。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | ● 已成立法團校董會，凝聚各持分者的力量，同心同德推動學校邁步向前。 |
| 環保政策 | 1. 節能政策 2. 校服回收 3. 使用環保餐盒及餐具 4. 舊書及廢紙回收 |
| 學校關注事項超連結 | http://www.pkps.edu.hk/pdf/2023-2024/2023-2024.pdf |
| 學校關注事項 | 1. 學生能在新課程學習中持續提升語文素養 <br>2. 學生能展現對創科的好奇心和求知慾<br>3. 學生能認識及認同｢堅毅｣的中華美德，並能在生活中實踐。<br>4. 學生能知禮、守禮、行禮，成為有禮之人。 |
| 教學規劃超連結 | www.pkps.edu.hk |
| 小學教育課程更新重點的發展 | ● 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。 <br>● 善用學時創造空間，促進身心均衡發展。 ● 豐富全方位學習經歷，促進全人發展。 <br>● 加強照顧學生的多樣性。 ● 強化STEAM教育。 ● 培養學生媒體和資訊素養。 <br>● 加強跨課程學習和閱讀。 ● 提升評估素養，促進學與教效能。 |
| 共通能力的培養 | 課程設計以學生為本，採用多元學習經歷：<br>● 讓學生有更多機會走出課室進行參觀活動、考察交流、才藝表演和服務學習，藉多元化的體檢式學習生活體驗、拓寬視野及發展不同潛能。 <br>● 三至六年級設有個人學習歷程檔案、小四至小六教育營、各級戶外學習日，透過校內、校外服務，學習盡責、協作、貢獻及溝通等。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | ● 設計校本課程向學生灌輸正確的道德觀和核心價值，以促進學生的身心健康。 |
| 學生支援超連結 | www.pkps.edu.hk |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | ● 學校設計多元化的教材及評估活動，妥善照顧不同學生的學習需要，並讓他們發揮所長。<br>● 教材的深淺程度涵蘊不同能力的學生需要。<br>● 設學生支援組，與不同持分者保持溝通。<br>● 設功課輔導、小班教學、訓輔活動、「晨鳥隊」等，照顧學生成長及學業的差異。 |
| 非華語學生的教育支援 | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。 |
| 課程剪裁及調適措施 | ● 中、英文科設校本課程以配合學生的適切發展。 |
| 家校合作及校風超連結 | www.pkps.edu.hk |
| 家校合作 | ● 成立「家長支援組」專責處理家校協作事務及聯繫家長義工隊，並設有「成功父母學堂」，推行教長教育，與家教會合辦親子學習活動。<br>● 學校每年舉辦課程日、家長觀課日、學習成果分享會等活動，教師與家長緊密協作。<br>● 家長主動參與甚至自發為學校組織家長教育活動，增值求進。 |
| 校風 | ● 校園洋溢正向、關愛的氣氛，充分體現「人人學習，互相關懷」的校園文化。<br>● 教師積極培養學生五個好習慣（整潔、尊重、盡責、自律、感恩）及廿四個性格強項，並以「訓輔合一」強化學生良好行為。 |
| 未來發展超連結 | http://www.pkps.edu.hk/pdf/2024-2025/report/3/24-27.pdf |
| 學校發展計劃 | ● 持續發展素養教育，優化國民教育課程，培育情智兼備的新一代。<br>● 持續推動STEAM教育，培養學生跨學科思維、全球視野、媒體和資訊素養、解難及創新能力。<br>● 推動價值觀教育，將首要培育的價值觀和態度融入課程及學與教。<br>● 開展小學的生涯規劃教育，幫助學生更加認識自己的志向、需要、興趣和能力。 |
| 教師專業培訓及發展 | ● 教師專業發展文化根基扎實，教師力學思進；恆常設有共同備課、研究課、公開課等，專業交流蔚然成風。 |
| 學校特色_其他 | 1. 設立獎學金以鼓勵學術優秀或品德優異的學生。<br>2. 組織校內及校際比賽，涉及學術、藝術、體育等多方面，讓學生有機會發揮潛能，並促進學生的學習動力和團隊合作能力。<br>3. 與國內其他學校建立交流計劃，促進文化和知識的互相學習。 |