🎒 小學 ・ 香港東區
太古小學
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
45
中
小學：適用 11 項指標，符合 5 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🪶 #輕壓力學習
- 「全年全科測驗／考試次數（一年級）：0 次」
🛠️ #動手做・體驗式學習
- 「1. 多元化評估，除筆試評估外，加入專題研習、實作評量等進展性評估。 <br>2. 多方參與，學生課業加入家長評核、學生自評及互評。<br>3. 提供網上學習資源，促進自學。」
⚽ #課外活動多元
- 「舞蹈室、電腦室、語言室、音樂室、多用途室、常識室、STEAM ROOM、<br>視藝室、英文活動室及小組教學室。」
- 「粵劇班、英語音樂劇班、劍橋英語班、STEAM班、普通話集誦、合唱團、節奏樂隊、小提琴班、管弦樂團、中樂團、手鈴隊、中國武術隊、啦啦隊、舞蹈隊、奧數班、羽毛球隊、小型網球隊、籃球隊、乒乓球隊、排球隊、繪畫班、足毽隊、幼軍童、…」
- 「…團、節奏樂隊、小提琴班、管弦樂團、中樂團、手鈴隊、中國武術隊、啦啦隊、舞蹈隊、奧數班、羽毛球隊、小型網球隊、籃球隊、乒乓球隊、排球隊、繪畫班、足毽隊、幼軍童、小女童軍及服務團隊等。」
- 「…琴班、管弦樂團、中樂團、手鈴隊、中國武術隊、啦啦隊、舞蹈隊、奧數班、羽毛球隊、小型網球隊、籃球隊、乒乓球隊、排球隊、繪畫班、足毽隊、幼軍童、小女童軍及服務團隊等。」
🌟 #正向教育
- 「1. 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。<br>2. 善用學時創造空間，促進身心均衡發展。<br>3. 豐富全方位學習經歷，加強跨課程學習和閱讀，發展終身學習的能力，促進全人發展。 <br>4. 加強照顧學生…」
- 「1. 在校園設置不同的運動區域，讓學生有更多機會做運動，達致MVPA60。<br>2. 設計感恩冊，加強學生了解、認識及管理自己的情緒。<br><br>」
- 「1. 培養學生正面行為及態度，建立健康積極人生：<br>2. 推行正向班級經營，加強學生的歸屬感及幸福感。<br>3. 設小一新生適應班，協助學生融入校園生活。<br>4. 強調自律尊重，建立關愛文化。」
💛 #情緒與心理支援
- 「…培養學生以正面的態度認識和尊重自己、家人與國家。<br>5. 發展學生多元智能，培養堅毅的態度，提升自信心與抗逆力。<br>6. 鼓勵學生服務學校與社區，培養學生承擔精神。」
🎒
太古小學
香港東區 ・
小學 ・ 創校 1923
📍 地址
香港英皇道1100號
📞 電話
25615555
📠 傳真
28563550
✉️ 電郵
taikoo@tps.edu.hk
⛪ 宗教
不適用
👩🏫 校長
葉碧君
📅 創校年份
1923
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文
🎯 辦學宗旨
在優良的環境中學習，使學生在五育方面得到均衡發展，發揮個人潛能，貢獻社會。
📚 教學模式／策略
採用多元化教學策略及活動，提升學生的學習能力： 1. 以多樣化課業設計及電子學習資源，促進自學。 2. 「太」德意課進行德育、公民及國民教育課、成長課，建立正確價值觀及態度。 3. 善用分組學習及合作學習，提升學習效能。 4. 「太」快活課發展學生多元潛能。
💛 SEN 支援
本校採用「全校參與模式」，支援有特殊教育需要學生，為他們提供適切的支援，包括教學及評估、訓練小組。另外提供校本言語治療服務及教育局校本教育心理服務等。
🎨 全方位學習
粵劇班、英語音樂劇班、劍橋英語班、STEAM班、普通話集誦、合唱團、節奏樂隊、小提琴班、管弦樂團、中樂團、手鈴隊、中國武術隊、啦啦隊、舞蹈隊、奧數班、羽毛球隊、小型網球隊、籃球隊、乒乓球隊、排球隊、繪畫班、足毽隊、幼軍童、小女童軍及服務團隊等。
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 14 |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | - |
| 校監_校管會主席稱謂 | 女士 |
| 校長稱謂 | 女士 |
| 辦學團體 | 太古股份有限公司 |
| 校訓 | 誠信儉樸 |
| 學校佔地面積 | 10870 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 校車 | 有 |
| 保姆車 | - |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $30 |
| 非標準項目的核准收費 | 全年非標準項目收費共400元，分上、下學期兩期繳交。 |
| 其他收費_費用 | - |
| 課室數目 | 30 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 2 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 舞蹈室、電腦室、語言室、音樂室、多用途室、常識室、STEAM ROOM、<br>視藝室、英文活動室及小組教學室。 |
| 其他學校設施 | 小禮堂、數學角、英文角、Talent Zone、「太」輕Zone、「太」幸福花園、National Geographic海洋教育互動學習廊 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 54 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 100 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 44 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 77 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 15 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 31 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 54 |
| 上學年小一班數 | 5 |
| 上學年小二班數 | 5 |
| 上學年小三班數 | 5 |
| 上學年小四班數 | 5 |
| 上學年小五班數 | 5 |
| 上學年小六班數 | 5 |
| 上學年總班數 | 30 |
| 本學年小一班數 | 5 |
| 本學年小二班數 | 5 |
| 本學年小三班數 | 5 |
| 本學年小四班數 | 5 |
| 本學年小五班數 | 5 |
| 本學年小六班數 | 5 |
| 本學年總班數 | 30 |
| 班級教學模式 | 1. 小一設雙班主任制。<br>2. 以多元化教學策略及推行電子教學，培養學生學習興趣及信心。<br>3. 與辦學團體合作設計校本創新課程，讓學生從真實情境中學習，擴闊視野，建立正確價值觀及態度。 |
| 班級結構備註 | 請參閱校本網址: www.tps.edu.hk |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 0 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 1. 多元化評估，除筆試評估外，加入專題研習、實作評量等進展性評估。 <br>2. 多方參與，學生課業加入家長評核、學生自評及互評。<br>3. 提供網上學習資源，促進自學。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | P.1不設分班。P.2-6設兩班普教中班，其餘班別為平衡班。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 7 |
| 每節一般時間 | 35 |
| 一般上學時間 | 8:00 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:15 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 12:55 |
| 午膳結束時間 | 1:55 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 學校生活備註 | 1. 在校園設置不同的運動區域，讓學生有更多機會做運動，達致MVPA60。<br>2. 設計感恩冊，加強學生了解、認識及管理自己的情緒。<br><br> |
| 學校管理超連結 | http://www.tps.edu.hk/it-school/php/webcms/public/index.php3?refid=721&mode=published&nocache1397552 |
| 學校管理架構 | 在法團校董會策劃及校長領導下，設有四個範疇的組別，分別為管理與組織、學與教、校風及學生支援及學生表現。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 辦學團體理事會、太古小學法團校董會。 |
| 環保政策 | 推動環保教育，邁向可持續生活教育。 |
| 學校關注事項超連結 | http:www.tps.edu.hk |
| 學校關注事項 | 1. 發展多元化教學策略，提升學生自學的能力。<br>2. 發展價值觀教育，培養學生正向積極的價值觀。 |
| 教學規劃超連結 | http://www.tps.edu.hk/it-school/php/webcms/public/index.php3?refid=856&mode=published&nocache1397552 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 1. 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。<br>2. 善用學時創造空間，促進身心均衡發展。<br>3. 豐富全方位學習經歷，加強跨課程學習和閱讀，發展終身學習的能力，促進全人發展。 <br>4. 加強照顧學生的多樣性。<br>5. 強化STEAM教育、培養學生媒體和資訊素養。<br>6. 提升評估素養，促進學與教效能。 |
| 共通能力的培養 | 融入各學習領域，透過課程、活動及服務，培養共通能力。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 每年會根據不同價值觀而訂立一個主題，舉行活動，如早會及午間故事分享、展板介紹等。在正規課程中滲入正確價值元素，各科教學內容會配合相關的價值觀。另外在「太」德意課及成長課會加入正確價值觀課題，並鼓勵學生在日常生活中多作實踐。 |
| 學生支援超連結 | http://www.tps.edu.hk/it-school/php/webcms/public/index.php3?refid=856&mode=published&nocache1397552 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 1. 成立學生支援組統籌學生支援工作。<br>2. 為能力稍遜學生安排教學助理入班支援及學科輔導小組。<br>3. 組織延伸活動，發展學生潛能。<br>4. 為能力較高的學生設增潤課程。<br>5. 制定資優教育的框架，建立校本人才庫，發掘有潛質的學生。 |
| 非華語學生的教育支援 | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；及舉辦共融校園活動。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 建立以學生為本課程，為有不同學習需要學生設課程、家課及考試調適。 |
| 家校合作及校風超連結 | http://www.tps.edu.hk/it-school/php/webcms/public/index.php3?refid=961&mode=published&nocache1397552 |
| 家校合作 | 1. 規劃全校家長教育框架。<br>2. 強調家校合作，舉辦家長日及開放日、安排家長工作坊及證書課程。<br>3. 提供不同渠道讓家長義工參與學校活動，提升歸屬感。 |
| 校風 | 1. 培養學生正面行為及態度，建立健康積極人生：<br>2. 推行正向班級經營，加強學生的歸屬感及幸福感。<br>3. 設小一新生適應班，協助學生融入校園生活。<br>4. 強調自律尊重，建立關愛文化。 |
| 未來發展超連結 | http://www.tps.edu.hk/it-school/php/webcms/public/index.php3?refid=954&mode=published&nocache1397552 |
| 學校發展計劃 | 1. 引入校外專業課程支援，提升老師的專業發展，優化校本課程。<br>2. 提供多元化學習經歷，培養學生學習興趣及增強自學能力及學習信心。<br>3. 培育學生掌握有效的學習策略、思維方法、自學技巧等，提升學生的自學能力，建立積極的學習態度及反思的習慣。<br>4. 培養學生以正面的態度認識和尊重自己、家人與國家。<br>5. 發展學生多元智能，培養堅毅的態度，提升自信心與抗逆力。<br>6. 鼓勵學生服務學校與社區，培養學生承擔精神。 |
| 教師專業培訓及發展 | 1. 引入校外資源，如太古集團、賽馬會創新力量等不同資源，創設創新課程。<br>2. 延伸協作及學習文化，透過共同備課、同儕觀課及本地、海外教師專業發展計劃，提升老師的學與教效能。 |
| 學校特色_其他 | 注重發展學生體藝潛質，一生一體藝；設學業優異獎、葛達禧盃、體藝獎勵計劃、太古之星。 |