🎒 小學 ・ 屯門區
仁德天主教小學
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
45
中
小學：適用 11 項指標，符合 5 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🛠️ #動手做・體驗式學習
- 「…生命教育課程，培養學生良好品德及身心靈健康成長。<br>3. 推展小學人文科及科學科，並以「以孩子為中心」的體驗式學習，培育學生的正面價值、共通能力及知識。<br>4. 重視語境教學，提供全面的校本課程，學生在有趣及有意義的學…」
🌳 #戶外與自然教育
- 「家長教師會舉辦家長教育工作坊、興趣班及其他活動，如親子旅行、校服轉贈、園藝盆景減壓家長工作坊，並推行家長義工計劃，如協助校運會、閱讀日、喜迎中秋活動、中國文化日、敬師日、清潔及午膳監察、慈善年花義賣等。」
🌟 #正向教育
- 「…主任，照顧升小、升中學習適應。 <br>3. 以腦科學及多元化教學策略來照顧學習多樣性。 4. 下午以生命教育、匯智課程及多元智能活動培養全人發展。」
- 「…信每位孩子都是「獨特、尊貴、有價值的」。透過生命教育課程，讓學生從「知情意行」的體驗中探討及反思，培養對生命感恩，實踐愛主愛人愛大地，學會欣賞生命、關愛生命、珍惜生命和活出生命。 2. 推行多樣化活動，提升學生認識國情及…」
💛 #情緒與心理支援
- 「本校成立學習支援組，採用三層支援模式全面照顧學生的個別學習及情意發展需要。除註冊社工恆常駐校外，校本教育心理學家及言語治療師亦定期駐校，為學生及老師提供專業支援。此外，本校發展資優教育，啟迪學生潛能，並提供課後學習支援、新來港學童…」
🏟️ #設施豐富
- 「特別室（12 項）：STEAM Lab、音樂室、中央圖書館、社工室、輔導室、EP會客室、英語室、創藝空間、遠程視像交流會…」
🎒
仁德天主教小學
屯門區 ・
小學 ・ 創校 1983
📍 地址
新界屯門蝴蝶邨第二期屋邨小學第二校舍
📞 電話
24636171
📠 傳真
24663660
✉️ 電郵
info@yantak.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校長
羅淑貞
📅 創校年份
1983
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文
🎯 辦學宗旨
秉承教會傳揚福音的使命，使學生認識愛主愛人的道理，並能身體力行，活出基督精神，致力服務他人及貢獻社會。
📚 教學模式／策略
1. 以「腦科學為基礎的教學策略」、繪本教學及自主學習策略，激發學生的學習動機及自主學習。 2. 推行以天主教核心價值為本的生命教育課程，培養學生良好品德及身心靈健康成長。 3. 推展小學人文科及科學科，並以「以孩子為中心」的體驗式學習，培育學生的正面價值、共通能力及知識。 4. 重視語境教學，提供全面的校本課程，學生在有趣及有意義的學習中持續提升語文水平。 5. 推動STEAM教學，鼓勵學生善用資訊科技進行探究，培養創新精神，提升自主學習、解難、協作及計算思維能力。
💛 SEN 支援
由特殊教育需要統籌主任領導學生支援組，及早識別及支援在學習方面有困難的學生，為其提供教學、課業及評估調適。透過分組教學、個別及小組輔導等，照顧有特殊教育需要學生的個別差異。校本教育心理學家及校本言語治療師定期到校提供專業支援服務，與家長聯絡，進行個別學習計劃。運用學習支援津貼及額外資源，按學生個別社交及情意上的需要，提供適切及多元化的課後支援小組。
🎨 全方位學習
1. 多元智能課：小一、二涵蓋不同學科，小三或以上設有制服團隊及特定小組，豐富學生學習經歷。 2. 課外活動：涵蓋學術、體育、音樂、視藝及表演藝術，以達致全人發展。 3. 全方位學習：跳出課室，進行特別學習任務，拓闊視野。
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 70 |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | 100% |
| 校監_校管會主席稱謂 | 先生 |
| 校長稱謂 | 女士 |
| 辦學團體 | 天主教香港教區 |
| 校訓 | 仁智善德 |
| 學校佔地面積 | 3900 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | 屯門天主教中學 |
| 校車 | 有 |
| 保姆車 | - |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $40 |
| 非標準項目的核准收費 | $300（為學生建設多元化及舒適的學習環境） |
| 其他收費_費用 | $20（補發學生證） |
| 課室數目 | 24 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 2 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | STEAM Lab、音樂室、中央圖書館、社工室、輔導室、EP會客室、英語室<br>、創藝空間、遠程視像交流會議室、小聖堂、德育活動室、綜合活動室。 |
| 其他學校設施 | 全校課室設置電子白板、電腦、投影設備。<br>全校課室、特別室、雨天操場及禮堂均有冷氣設備。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 47 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 100 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 31 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 50 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 12 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 29 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 59 |
| 上學年小一班數 | 4 |
| 上學年小二班數 | 4 |
| 上學年小三班數 | 4 |
| 上學年小四班數 | 4 |
| 上學年小五班數 | 4 |
| 上學年小六班數 | 4 |
| 上學年總班數 | 24 |
| 本學年小一班數 | 4 |
| 本學年小二班數 | 4 |
| 本學年小三班數 | 4 |
| 本學年小四班數 | 4 |
| 本學年小五班數 | 4 |
| 本學年小六班數 | 4 |
| 本學年總班數 | 24 |
| 班級教學模式 | 1. 推行小班教學、小組及同級分組教學。 2. 小一至小六設雙班主任，照顧升小、升中學習適應。 <br>3. 以腦科學及多元化教學策略來照顧學習多樣性。 4. 下午以生命教育、匯智課程及多元智能活動培養全人發展。 |
| 班級結構備註 | 1. 高小英文科採用同級分組教學，提升不同英語能力學生的學習成效。<br>2. 推行全校參與模式，照顧學生學習多樣性。<br>3. 致力提升學生的身心靈全人發展，培養學生的不同能力，發展資優潛能。 |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 無 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 無 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 1. 一年級及六年級全年兩次考試。<br>2. 各科加入多元化進展性評估，如學生自評、同儕互評、家長評估等。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 按成績平均分班。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 8 |
| 每節一般時間 | 35 |
| 一般上學時間 | 8:00 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:00 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 1:00 |
| 午膳結束時間 | 2:15 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 學校生活備註 | 週一：生命教育課<br>週二及週四：匯智學習課程<br>週三：多元智能課<br>週一至週五的課後：課外活動<br>週六：課外活動 |
| 學校管理超連結 | https://www.yantak.edu.hk/%E8%BE%A6%E5%AD%B8%E5%9C%98%E9%AB%94 |
| 學校管理架構 | 本校設有家長教師會及校友會，發展及監察校務發展。另設行政組負責發展及執行校務。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 由校監、校長、資深校長、專業人士、家長、校友及教師組成。 |
| 環保政策 | 由訓輔及德育組統籌，舉辦及參與校內校外環保活動，如：「學生環境保護大使」計劃。 |
| 學校關注事項超連結 | https://www.yantak.edu.hk/%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E5%A0%B1%E5%91%8A%E5%8F%8A%E8%A8%88%E5%8A%83%E6%9B%B8 |
| 學校關注事項 | 1. 持續實踐天主教五大核心價值，建立學生正面的價值觀。<br>2. 優化從閱讀中學習，深化學生自主學習。 |
| 教學規劃超連結 | https://www.yantak.edu.hk/%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%89%B9%E8%89%B2 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 1. 在香港國家安全教育課程框架下，各科推行國家安全教育課程。<br>2. 透過課程調適、同級分組、跨科協作、靈活運用時間表等，提供多元化學習經歷，促進學生身心均衡發展。<br>3. 推行匯智課程，結合設計思維及資訊素養，培養學生關心社會。<br>4. 透過跨課程學習，學生從「思」去「學」，掌握研習方法、高階思維及自主學習能力。<br>5. 初小常識科使用校本課程，不設考試，以多元評量方式評估學習表現。<br>6. 小一第一學段不設考試，以進展性評估了解學習表現，協助升小一銜接。<br>7. 取消小六第三學段考試，協助學生銜接升中學習。 |
| 共通能力的培養 | 透過適切的教學設計、合作學習、專題研習等活動，培養學生的協作、溝通、創造力、明辨性思考能力和解難能力。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 1. 秉承天主教五大核心價值教育，深信每位孩子都是「獨特、尊貴、有價值的」。透過生命教育課程，讓學生從「知情意行」的體驗中探討及反思，培養對生命感恩，實踐愛主愛人愛大地，學會欣賞生命、關愛生命、珍惜生命和活出生命。 2. 推行多樣化活動，提升學生認識國情及國民身份的認同。 |
| 學生支援超連結 | https://www.yantak.edu.hk/%E4%BF%A1%E4%BB%B0%E5%9F%B9%E8%82%B2%E6%B4%BB%E5%8B%95 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 本校成立學習支援組，採用三層支援模式全面照顧學生的個別學習及情意發展需要。除註冊社工恆常駐校外，校本教育心理學家及言語治療師亦定期駐校，為學生及老師提供專業支援。此外，本校發展資優教育，啟迪學生潛能，並提供課後學習支援、新來港學童及非華語學生支援等，以照顧學生的多樣性。 |
| 非華語學生的教育支援 | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。按非華語學生需要提供額外中文學習的支援（例如抽離／小組學習、教材等） |
| 課程剪裁及調適措施 | 透過校本課程調適、分層課業、課業及考試調適，加強照顧學生的學習多樣性。安排校本輔導及資優課程，提升學生的學習成效。 |
| 家校合作及校風超連結 | https://www.yantak.edu.hk/%E5%AE%B6%E9%95%B7%E6%95%99%E5%B8%AB%E6%9C%83 |
| 家校合作 | 家長教師會舉辦家長教育工作坊、興趣班及其他活動，如親子旅行、校服轉贈、園藝盆景減壓家長工作坊，並推行家長義工計劃，如協助校運會、閱讀日、喜迎中秋活動、中國文化日、敬師日、清潔及午膳監察、慈善年花義賣等。 |
| 校風 | 1. 推行生命教育課：透過主題式活動、講座及體驗學習，培養學生責任感、積極的生活態度及正面自我形象。<br>2. 建立關愛共融校園文化：推行多職務計劃、大手小手計劃、我們這一班、你值得讚等活動。<br>3. 推行仁德好孩子獎勵計劃：定期表揚學生以肯定自我價值，提供互相欣賞彼此成就的機會，建立學生正面態度、責任感及團隊精神。 |
| 未來發展超連結 | https://www.yantak.edu.hk/%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E5%A0%B1%E5%91%8A%E5%8F%8A%E8%A8%88%E5%8A%83%E6%9B%B8 |
| 學校發展計劃 | 1. 持續於正規課程中推展天主教五大核心價值，優化校本生命教育課程。 <br>2. 促進學生自主學習，提升學習效能。 <br>3. 提供更多元的閱讀經歷，持續培養學生閱讀興趣及習慣，學會有效閱讀。 <br>4. 推展國民教育。 |
| 教師專業培訓及發展 | 1. 配合學校發展目標，規劃教師培訓活動，加強教師專業能力；積極參與校外專業服務計劃，提升教師學與教能力，加強教師校内外的學術交流。<br>2. 各科按發展重點培訓及同儕觀課，以增強教師科本知識及技能。<br>3. 教師自訂定學習計劃及晉升階梯。 |
| 學校特色_其他 | 1. 舉辦境外考察活動，如：新西蘭、日本、新加坡、台灣、韓國等國家，讓學生放眼世界，豐富學習經歷。<br>2. 舉辦國內考察活動，了解國家的最新發展，提高學生的國民身份認同。<br>3. 設有不同的獎勵計劃，鼓勵各方面有優異表現或持續進步的學生。 |