🎒 小學 ・ 香港東區
基督教香港信義會信愛學校
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
36
中
小學：適用 11 項指標，符合 4 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🛠️ #動手做・體驗式學習
- 「1. 透過紙筆、電子及實作評估、專題研習、觀察記錄等，進行多元學習及持續性評估。<br>2. 評估促進學習：利用Rasch Model軟件作數據分析，供教師跟進學生的學習難點；各科均有自評及互評項目。」
⚽ #課外活動多元
- 「電腦室、音樂室、視藝室、英語室、數碼校園電視室、中華文化室、探知館、多媒體活動室、互動學習室、360虛擬實景教室、圖書館。」
- 「英語話劇、中國舞、樂器小組、e樂團、田徑、跆拳道、花式跳繩、新興球類運動、彼得團契、幼童軍、升旗隊、校園小記者、無人機足球、編程藝術、人工智能、陶藝、合唱團、霹靂舞、舞獅、漫畫創作、滑板、書法、皮影戲、布偶劇、茶藝、機械人…」
- 「…跆拳道、花式跳繩、新興球類運動、彼得團契、幼童軍、升旗隊、校園小記者、無人機足球、編程藝術、人工智能、陶藝、合唱團、霹靂舞、舞獅、漫畫創作、滑板、書法、皮影戲、布偶劇、茶藝、機械人、公益少年團、少年警訊。」
- 「…中國舞、樂器小組、e樂團、田徑、跆拳道、花式跳繩、新興球類運動、彼得團契、幼童軍、升旗隊、校園小記者、無人機足球、編程藝術、人工智能、陶藝、合唱團、霹靂舞、舞獅、漫畫創作、滑板、書法、皮影戲、布偶劇、茶藝、機械人、公益少…」
🏟️ #設施豐富
- 「特別室（11 項）：電腦室、音樂室、視藝室、英語室、數碼校園電視室、中華文化室、探知館、多媒體活動室、互動學…」
👩🏫 #師資佔比高
- 「教師 25 人／總班數 8 班（每班約 3.1 名教師）」
🎒
基督教香港信義會信愛學校
香港東區 ・
小學 ・ 創校 1961
📍 地址
香港柴灣漁灣邨第2座校舍
📞 電話
25562442
📠 傳真
28984212
✉️ 電郵
elchk@cwflls.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校長
林雅芬
📅 創校年份
1961
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文
🎯 辦學宗旨
向學生傳福音，使他們能接受基督的救恩及接受基督成為他個人生命的救主。推行全人教育，讓學生在「靈、德、智、體、群、美」六育都能獲得均衡的發展。
📚 教學模式／策略
推動電子學習、STEAM教育及聯課活動，加強學生綜合和應用跨學科知識與技能；培養學生自主學習、國民身份認同及正向價值觀；透過不同的境內外交流、服務學習，創建愉快的校園生活。 學生從中華文化日，了解更多的中國傳統文化，培養國民身份認同；又透過南京大屠殺紀念日、憲法日、升旗禮、國旗下的講話等活動學習國家安全教育，培養國家觀念和尊重法治。
💛 SEN 支援
校本言語治療服務、校本教育心理服務、考試調適。學校重視校內每一名學生，推行「關注事項：常存正向價值觀 活出勇毅信愛人」，透過不同的活動來促進學生認識和尊重每個人的差異及特殊需要。
🎨 全方位學習
英語話劇、中國舞、樂器小組、e樂團、田徑、跆拳道、花式跳繩、新興球類運動、彼得團契、幼童軍、升旗隊、校園小記者、無人機足球、編程藝術、人工智能、陶藝、合唱團、霹靂舞、舞獅、漫畫創作、滑板、書法、皮影戲、布偶劇、茶藝、機械人、公益少年團、少年警訊。
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 16 |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | - |
| 校監_校管會主席稱謂 | 女士 |
| 校長稱謂 | 女士 |
| 辦學團體 | 基督教香港信義會 |
| 校訓 | 因信稱義、學智知仁 |
| 學校佔地面積 | 900 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 校車 | 有 |
| 保姆車 | - |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $30 |
| 非標準項目的核准收費 | $300 |
| 其他收費_費用 | - |
| 課室數目 | 24 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 2 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 電腦室、音樂室、視藝室、英語室、數碼校園電視室、中華文化室、探知館、多媒體活動室、互動學習室、360虛擬實景教室、圖書館。 |
| 其他學校設施 | 家教會室、校牧室、輔導室、教具室、體育室、醫療室、伺服器室。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間及觸覺引路帶。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 20 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 88 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 36 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 54 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 64 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 12 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 24 |
| 上學年小一班數 | 1 |
| 上學年小二班數 | 1 |
| 上學年小三班數 | 1 |
| 上學年小四班數 | 1 |
| 上學年小五班數 | 2 |
| 上學年小六班數 | 2 |
| 上學年總班數 | 8 |
| 本學年小一班數 | 1 |
| 本學年小二班數 | 1 |
| 本學年小三班數 | 1 |
| 本學年小四班數 | 1 |
| 本學年小五班數 | 1 |
| 本學年小六班數 | 2 |
| 本學年總班數 | 7 |
| 班級教學模式 | 推行小一至小六電子教學，小三至小六自攜平板電腦（BYOD）學習中文、英文、數學、常識、普通話及電腦科。支援方式：課前／後輔導、抽離輔導、協作教學及個別指導。 |
| 班級結構備註 | - |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 1. 透過紙筆、電子及實作評估、專題研習、觀察記錄等，進行多元學習及持續性評估。<br>2. 評估促進學習：利用Rasch Model軟件作數據分析，供教師跟進學生的學習難點；各科均有自評及互評項目。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 平均分配，再進行小組拔尖、保底；因材施教，循序漸進。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 10 |
| 每節一般時間 | 35 |
| 一般上學時間 | 7:50 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:30 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 12:00 |
| 午膳結束時間 | 12:50 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供、由家長安排及提供蒸爐協助學生翻熱飯盒。 |
| 學校生活備註 | 每週有校本全方位學習時段及課外活動；課後功課輔導班（包括SEN、非華語學生）；信愛堂的彼得團契。 |
| 學校管理架構 | 設有學校發展小組、行政會、全體教師會及20多個科組管理及發展學校。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 法團校董會成員14人。 |
| 環保政策 | 本校參與商界環保協會賽馬會資源『智』識揀計劃，賽馬會綠建環評學校計劃，曾參予惜水學堂計劃，曾榮獲港島東區金獎和節約用水智叻星獎，校園走塑午膳所需設備先導計劃；可持續發展學校外展計劃；各層設有資源分類回收箱及回收午膳廚餘。 |
| 學校關注事項 | 關注事項一：以多元學習策略 照顧學習多樣性 促進學與教效能<br>關注事項二：常存正向價值觀 活出勇毅信愛人 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 1. 加強價值觀教育（包括價值觀教育、國民及國家安全教育）。<br>2. 加強照顧學生的多樣性。 |
| 共通能力的培養 | 透過不同的學習經歷、專題研習及聯課活動，培養各種共通能力。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 培養學生正確價值觀和態度，運用生活化的題材及舉辦不同體驗活動，如價值觀內地教育營，活出勇毅信愛人。 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 透過「三層支援模式」，照顧學生的不同學習需要：<br>1. 第一層支援：及早識別、優化課堂，及早照顧所有學生的不同學習及適應需要；<br>2. 第二層支援：安排額外支援／輔導予有持續學習或適應困難的學生，如社交小組、讀寫小組和抽離式輔導；<br>3. 第三層支援：為有嚴重學習或適應困難的學生提供個別化的加強支援。 |
| 非華語學生的教育支援 | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通；及本校部分年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。促進與家長的溝通、課後功課輔導、舉辦中華文化活動興趣班。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 提供拔尖、保底，特別為資優生服務，又為有特殊教育需要的學童進行功課、默書和考試的調適，並設計分層工作紙照顧學生學習上的個別差異。 |
| 家校合作及校風超連結 | https://www.cwflls.edu.hk/tc/content.php?wid=99 |
| 家校合作 | 透過「家長教育系列」、家長義工計劃、茶聚、親子遊、興趣班及獎學金計劃，凝聚家校的力量，共同創造有利的環境讓學生的學業及身心靈得到正向的發展。 |
| 校風 | 實踐「靈訓輔合一」：透過早禱會、工作坊、講座、「成長的天空」、抗逆活動、戶外體驗、價值觀內地教育營、正向教育體驗、每人一職、班級經營及個別輔導，支援學生個人的需要，提升自信心、成就感、責任感及歸屬感，建立關愛、和諧及共融的健康校園。學校充滿屬靈氣氛，學生富愛主、愛人、愛己、勤奮、自主和服務的精神。 |
| 學校發展計劃 | 1. 關愛校園、健康校園、電子學習校園，並推行價值觀教育。<br>2. 課程發展：學生透過自攜平板電腦（BYOD）上學作電子及自主學習，又利用「評估促進學習」。本校亦重視閱讀及寫作：中文科童書學習、群文閱讀及VR寫作、PLPR/W讀寫及Space Town課程、Keys2 Literature及Process Writing、英語戲劇教育，又發展不同類型的STEAM教育及學生的體藝潛能。<br>3. 服務學習及交流。<br>4. 頒發獎學金鼓勵。<br>5. 善用虛擬實景教室進行寫作及作品欣賞學習。 |
| 教師專業培訓及發展 | 本校的校本支援服務包括教育局提供中大常識支援計劃及QTN學校整體課程規劃與STEAM教育，協助教師專業發展。<br>老師亦因應學校的發展方向、個人行政及教學範疇與興趣參與不同之培訓項目，並於校內校外作分享交流。 |
| 學校特色_其他 | 本校屹立在柴灣63載，課程發展堅實及貼近趨勢，學習支援充足，校友人才輩出，盡受各界認同。 |